小学3-4年级优秀作文升格辅导24：给亲人写一封信
一堂作文课
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书信是我们日常生活中不可缺少的交际工具。相距较远又不常见面的亲朋好友，相互之间谈心，交流信息，沟通感情，书信是很简便的方式。
你有什么心里话想告诉自己的亲人？有什么感动的事想与他人一同分享？这次习作，我们就来练习写书信，把自己想说的话通过信使传递给亲人吧。
1.可以是写给父母的信
如：爸爸，你出差已经四五天了，听妈妈说你还要半月才能回来。我很想你，所以就问妈妈要了你的地址给你写封信……
2.可以是写给朋友的信
如：小明，希望我们是永远的好朋友，更希望你能回信告诉我在你身边发生的趣事。
3.可以是写给长辈亲人的信
如：奶奶，你一个人在老家过得好吗，我很想你……
给表姐的一封信
嘉嘉表姐：
你好！
姨妈、姨父都好吗？
其实，我早就想给你写信了，可最近确实很忙。
嘉嘉表姐，现在，我们农村小学四年级也开设了英语课，每周两节。我对英语非常感兴趣。
上周四我参加了班级小品表演比赛，表演分指定内容和自选内容。自选内容我表演了“骑车”的情节。
祝你学业进步，笑口常开，越长越漂亮！
表妹：黄今
6月18日
优点：信的格式有所把握，内容比较直白，主要写问候之情和自己最近的学习和生活以及最后的祝福。
提升：要注明写信的时间，否则对方将无法知晓“上周四”是指哪一天。另外，信的内文部分可以更丰富些，更具体些，尤其是对上周四表演小品的部分，多加补充。
写好开头
在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。这是写信人对收信人的称谓，表达写信人与收信人之间的关系。
例如：“亲爱的姐姐”、“爸爸妈妈”或“尊敬的老师”。
写好正文
在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方自己的现状，或表达思念之情，或者询问对方的情况，也或者提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚地写明白。
例如：自从夏令营活动结束后，我们已有半年没见了，我很想你。
写好结尾
正文写完后，要按收信人和自己的关系，写上一些表示敬意或祝愿的问候语作为信的结尾。如“此致”、“敬礼”等，在正文下一行，前面空两格写起。
给表姐的一封信
嘉嘉表姐：
你好！
姨妈、姨父都好吗？（写作提纲：1.问候语明确。）
其实，我早就想给你写信了，可最近确实很忙。
嘉嘉表姐，现在，我们农村小学四年级也开设了英语课，每周两节。我对英语非常感兴趣！
说点开心的事吧。上周四我参加了班级小品表演比赛，表演分指定内容和自选内容。自选内容我表演了“骑车”的情节，我半蹲着身子，好像真在马路上骑着一辆自行车，然后拐弯、加速、捏闸。我一本正经地表演把全班同学都逗乐了。（2.内文写最近的变化和学习生活趣事。）
祝你学业进步，笑口常开，越长越漂亮！（3.写祝福语。）
表妹：黄今
6月18日
优点：这封信加上了日期，对表演小品的部分也作了调整，有了很大进步。
提升：对英语课是如何感兴趣的，或者英语课都发生了什么，要详细地叙述，现在写得有点笼统。由英语课到骑车表演的叙述承接上要更自然。
书信写法
格式：对于书信而言，首先要看格式是否正确。如：称呼、姓名、日期等是否有遗漏，如果漏掉，可能会让收信人无法知晓这封信从何而来或是什么时间写的。
内容：信的内容可以多样化，但要结合你的心理来写，把你想传达的信息描写出来。如：写你对朋友的思念，那要写清楚你和朋友有多长时间未见？也要写清楚思念的原因是什么，你们有多深厚的感情？
抒发情感：感情的表达可以靠语言表达，也可以靠内心的感受来抒发，但无论哪种写法，都要表达清楚，让看信的人真切地体会到。如：表达思念，可以简单地说“我很想念你”，也可以这样表达：“你走了很多天了，回想起我们一起玩耍、一起学游泳的时候，我都好想让你快点从你外婆家回来，那样我们就可以在一起玩了。”
语言风格
写信时可以运用简单的叙述语句向收信人说明你最近的状况，让对方一目了然；也可以通过思念或表达愿望的词语，如“想”、“希望”等等，让对方了解你的心情或者对他的感情。总而言之，发自内心地去写信的内容，让真实的情感得以表现。
给表姐的一封信
嘉嘉表姐：
你好！
姨妈、姨父都好吗？上次我去你家时，花花生的那窝小狗，都送人了吗？（问候语生活化。）
其实，我早就想给你写信了，可最近确实很忙。我加入了“朗读小组”、“错别字小分队”、“手抄报编辑部”，所以一直挤不出时间，真对不起呀。（过渡自然，语气亲切。）
嘉嘉表姐，现在，我们农村小学四年级也开设了英语课，每周两节。我对英语非常感兴趣，每当看到电视上有小朋友能用流利的英语和外国人交谈时，我就羡慕极了，恨不得马上拥有他们那样的水平。可我学起英语来特别困难，英语字母经常和汉语拼音字母“打架”，写得也很难看，简直跟蚯蚓爬行似的。单词前面学，后面忘；有的单词不懂意思，又读不准发音，我想了个歪点子，用汉字加拼音字母代替。比如，牛奶是“milk”，便用“咪又K”代替。我知道这样不好，学了等于没学，但我实在没办法。我盼望你放假就来我家，好好辅导我学英语。（谈论学英语的困难，不忘和表姐“互动”。）
说点开心的事吧。上周四我参加了班级小品表演比赛，表演分指定内容和自选内容。自选内容我表演了“骑车”的情节，我半蹲着身子，好像真在马路上骑着一辆自行车，然后拐弯、加速、捏闸。我一本正经地表演把全班同学都逗乐了。（分享学校里的趣事、开心事。）
这个星期，我们这儿天天下雨，家里到处湿湿的，真讨厌。希望你来的时候，能带来一个晴天。（借天气自然转到结尾。）
祝你学业进步，笑口常开，越长越漂亮！
表妹：黄今
6月18日
1.层次分明，表意清晰：小作者给表姐写信，讲述了学习上的困难与校园生活的乐事，信中的描述与交流达到了沟通的目的，并通过对校园生活的详细描写，让表姐更清楚地知道自己的近况，条理很清晰。
2.细节描写生动形象：在描写英语课和自己参加小品表演时，通过语言、举例和动作的描写，把自己的困惑和表演生动形象地展现出来，可见小作者是通过仔细观察和认真思考后才动笔的。