【孝文化】课程实施注意事项

课程实施注意事项：

1、孝文化蕴藏着“以德治国”的思想，同时也涵盖了青少年“四好”教育的内容。

开辟“孝文化”校本教材，这在倡导弘扬“尊老”、“敬老”社会风气，树立可亲、可敬、可信、可学的家庭美德楷模等方面不失为一种有效途径。从这个意义上来说，“孝文化”的校本教材的开发，意在倡导一种道德观念、生活方式和价值观，也是实施《公民道德建设纲要》的一次有益尝试，这些古代的、当代的、现代的孝子，应该成为社会道德的榜样。

孝文化蕴藏着“以德治国”的思想，只有人人尽孝，国家就会稳定，人民才能安居乐业。青少年的“四好”教育中的“遵纪守法好、孝敬父母好、学用科技好、助人为乐好”，首要的就是加强青少年的思想道德教育，因此，孝文化也涵盖了青少年“四好”教育的内容。

2、孝文化必须纳入社会主义精神文明和学校课堂中。

即使我国正在经历的现代化进程给人们的思想意识和价值观念造成极大影响和冲击，但孝文化还是顽强地显现出它的影响力。由华中科技大学社会学系对当代城市居民道德态度作的调查统计表明，不同年龄的社会成员对于“赡养、顺从和悦亲”等“孝道”有着相当的认同性，“孝文化”仍然是一种较为突出的中国国民性。

基于此，“孝文化”本身于社会主义精神文明息息相关，应该说“孝文化”是社会主义精神文明不可缺少的组成部分。现在学校教育中也较少提到“孝文化”，因此，“孝文化”应该渗透到学校课堂之中，让千万个未成年人都受到“孝文化”的熏陶。

本镇开发的“孝文化”的校本教材，既要体现地方特色，应该有所发展，有所创新，绝大部分的内容应该是黄店本地的内容。要以学生的生理和心理特点及年龄特征进行编写。

3、孝文化校本教材的编写要与时俱进

当然，几千年的过程中，许多传统伦理道德观经过被统治者的利用，也积存下许多封建糟粕，如三孝子陈天隐守父坟、二十四孝图及葛洪炼丹图中均有某种封建孝文化教育，需要去芜存真。作为中华民族文化传统有机组成部分的道德资源已被证明是一种可以转让的特殊社会资本。即使是在现代化的进程中，“孝道”等中华民族传统社会伦理道德观仍将起着不可替代的作用。