史欢萍| PEP五上U5 There is a big bed A Let’s talk教学设计

PEP 5A Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计

桐乡市濮院茅盾实验小学 史欢萍
一、教材和学生分析
本课时是新PEP小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed的第一课时。课型上属于对话课。Unit 5 There is a big bed话题主要围绕房间的物品陈设展开。A Let’s talk,主要是围绕中心话题,结合三四年级时已学的旧知(渗透A Let's learn个别新知),对关键句型 There is a/an...的感知、体验、理解与运用。而B 部分重在关键句型There are...与5个方位词的体验、理解与运用。本课时是Unit5的基础,而Unit5的There be句型又是后面Unit6的基础。所以本课时非常重要。Unit5,从教材上看各部分内容各有侧重,但分工不分家,为达到好的效果,后面的部分内容需要在本课时有渗透,如个别方位词、There are...句型,让学生有一个初步的感知体验。而A Let’s talk是Mike与Sarah在Zhang Peng的卧室的一个情境,与Unit5的单元主情景图的情境与内容相呼应。
我们的学生已有2年多的英语基础,他们对英语学习有持续的兴趣,已有一定的听说读写能力,掌握了一定的学习策略。他们已学了与本单元话题相关的房间类、家具类等单词,也已学会了方位词in、on、under、near及其运用,也感知了is与are、单复数的差别。他们已基本掌握教师的课堂用语与指令,能在图片、多媒体的帮助下理解内容、读准词句,在教师的指导下做一系列任务活动。“房间”,是学生们非常熟识的地方,他们会有相对较强的表达欲望(有话想说)。教师要做的是,提供支架与铺垫,让他们有话能说、有话可说。另外,到5年级,班级两极分化现象会比三、四年级时加重,要考虑到全体学生,特别是学弱生。
二、教学目标
1. 语言技能目标:学生通过本课时的学习,能运用关键句型 There is a/an..等对房间的物品陈设进行描述;能与他人进行简单对话(渗透对话策略:话题承接、转移)。
2. 语言知识目标:了解句子有重读、英语语音有连读现象;知道photo、beside、really nice的音形义;初步了解There be句型的意义与用法、There is...与There are...的区别。
3. 情感态度目标:对英语学习有兴趣,能积极参与课堂活动中;小组活动时能与同学积极配合;有困难时能大胆求助老师或同学。
4. 学习策略目标:积极与他人合作;知道借助百度、有道词典等学习英语。
5. 文化意识目标:知道对他人的赞扬要作出适当反应“Thanks.”;感受房间的整洁之美,知道要整理好房间的物品;发挥想象与创造力Design the rooms in 2068。
三、教学重难点
1. 重点:学生通过本课时的学习,能运用关键句型 There is a/an..等对房间的物品陈设进行描述。
2. 难点:了解There is...与There are...的区别;photo的读音;渗透对话策略:话题承接、转移。
四、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Enjoy a song A photo of me
A. What’s this song about?
B. Where is the photo?
【意图说明】上课伊始,快速集中学生注意力,感知本单元新知,学习photo。
2. Brain storm
A. Rooms I know
(At home & school)
B. Things in rooms(EN5倒计时)
【意图说明】激活旧知(房间类、物品类单词),激发兴趣。
Step 2. Presentation and practice
1. Photos of Miss Shi’s home (rooms)
S: Wow, Miss Shi.Your home is nice/...
T: Really? ...
S: Yes, your home is really...
【意图说明】通过真实的照片感知photo,对老师的home进行评价。在情境中理解really...并渗透应答语Thanks.等。
T: What rooms can you see?
S: I can see...
T: Yes, there is a ... in my home. I like... I often...
→There is a kitchen/ a living room in...
→There are 2 bedrooms....
【意图说明】感知体验There is...以及There are...句型,渗透连读现象。
2. The main scene
Mike and Sarah are Zhang Peng’s friends. Now they are in Zhang Peng’s home.
T: What’s Zhang Peng’s home like?
S: Zhang Peng’s home is...(really beautiful) There is a bedroom/...
There is a table beside(near) the bed in Zhang Peng’s bedroom.
【意图说明】再次感知体验新知,尝试用There is...等句型说一说。当学生说不出时,鼓励他人提供帮助。学习生词beside,结合图片知其意。
3. Let’s try
T: What else is in the bedroom?
学生读图:There is a TV in... There is a computer in...
学生Listen and tick/Read the text。
【意图说明】读图,运用关键句型There is...进行表达。任务驱动,训练获取关键信息的能力。Check并Read the text,旨在对弱生的一个feedback。
4. Let’s talk
A. What is in Zhang Peng’s bedroom?→Where/What color...?
(保留talk情景图)
学生观看Let’s talk视频。
【意图说明】完善、丰富There is...句型,充实学生的输出,如有学生说到clock等新词,教师写于word bank
B.Finish the talk
挖空Let’s talk中Zhang Peng的应答。
学生扮演Zhang Peng尝试完成应答(星级评价,鼓励不同而合理的应答),
后出示文本应答语。
【意图说明】鼓励学生使用不同而合理的应答,并参与星级评价,感受话题的承接与转移,面对他人赞扬时Say thank you。
C. Imitate and read
教师标注语音、语调以及重读、连读。学生模仿语音、语调读,3人小组分角色读。
Step 3. Extention
1. A messy bedroom
S: Wow, Miss Shi. Your son’s bedroom is really...There is/are...
T: Where can I put? (EN5拖动功能)
S: Put ...in/on//beside/...
Now, there is/are... The...is clean.
T: Thank you very much.
【意图说明】综合语用一:通过运用所学语言,帮助Miss Shi把son’s bedroom整理干净,感受房间的整洁之美(师生互动)。
2. Share the photo of your own room
(提供语言支架)(示评价标准:loudly/correctly/beautifully/plentiful)
S1: Hi, friends! This is a photo of my bedroom./...
S2: Wow, your room is...
S1: Thank you./...
S3: There is...Do you often...?
...
示范→小组活动→展示
【意图说明】综合语用二:围绕同学自己的房间photo展开对话,训练话题的承接与转移(生生互动)。
3. The rooms in 2068
观看未来的房间图片或视频。
T: What’s your room(bedroom/study/classroom/...) like in 2068?
S: There is/ ...I can...
T: If you have something you don’t know, you can look it up on Baidu or Youdao.
【意图说明】发挥想象与创造力,畅想未来。教师提供百度、有道词典,当学生有不会的东西而同学帮助不了时可以查百度或有道,渗透学习策略。
Step 4. Homework
1. Design your own room in 2068 and try to describe it
3星:围绕房间用关键句型There is ...进行描述(独白或talk)
4星:围绕房间用There is/are ...等多种句型进行描述(独白或talk)
【意图说明】分层可选择的星级作业,学生可以自行选择完成形式:个人或多人;可以选择难易度:3星或4星。能满足不同层次学生的需求。
2. Enjoy What’s in the house? from Linglish(凌哥英语)
凌老师的绘本What’s in the house?很贴合本课时内容,而且有趣味性,是不错的课外阅读材料。
五、板书设计
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