中学生写记叙文虚构又何妨？
（插图来自网络）
反方辩友们好：
许多中学生写作记叙文，喜欢虚构，富于想象。我方认为，中学生记叙文写作虚构又何妨？
中学生资历阅历尚浅，亲身实践尚少，如何要求中学生篇篇记叙文都必须写真实发生的事情。有的题目意蕴深厚，主题宏大，如“我和我的祖国”，仅凭自己有限的十余载阅历，全都记叙经历所感，岂不天方夜谭？有的题目需要虚构，如“假如我与心中英雄生活一天”，“我是一个稻草人”，需要想象，发展小说思维，若不虚构，岂不是有意为难？
中学生虚构记叙文有助于培养想象力，发展思维空间。当今社会，常常批评中学生想象力的匮乏，曾有人写文章论述想象力是怎么消失的，通过大学生、高中生、小学生对黑板上一个圆的反应来表现想象力的匮乏。中学生思维已处于黄金发展期、关键培养期，不少同学富于想象力，热爱创作虚构小说，何不顺应其发展，着力提升思维，培养想象。若是要求其写作表达必须真实，则无异于对其精神心灵的扼杀与禁锢囚禁。当前，世界同样呼唤想象思维的提升，如嫦娥奔月、蛟龙探海，都源自于古人的浪漫想象；再如马斯克的飞龙船与电汽车，科技的进步，同样依赖于想象。记叙文写作是否应该虚构，本质上是关于其想象思维培养的讨论。赞许虚构想象，提升思维广度，从中学生抓起，何乐而不为？
写作源于生活而高于生活，生活阅历为写作记叙文提供素材，而虚构想象能在写实的基础上更上层楼。曹雪芹的鸿篇巨制《红楼梦》不就是基于他家族的亲身经历而虚构的吗？若不虚构而只是纪实，不写宝黛钗而只写曹家与康乾，不也很单调吗？罗贯中根据历史演绎出《三国演义》，吴承恩虚构想象《西游记》……写作的本质是艺术，而艺术取材于生活而高于生活。小而言之，可以是中学生记叙虚构的微型小说，广而言之，名著经典依于虚构。若是仅仅拘泥于生活中真实发生的事情而不放，难免肤浅，而有时只有跳出真实具体情境，天马行空一番才能真正给人以启迪，发人深省。
中学生、写作者们，不必再紧紧纠结于眼前素材的匮乏，大胆想象，大胆挥洒吧，自有无垠的广阔与无边的光景！
我方发言完毕，谢谢！