孩子写作业，家长要不要陪？
上次写到“一年级小朋友需要养成哪些学习习惯”的时候，有位妈妈留言了一个问题：孩子写作业，我们要陪在身边吗？有这样的困惑，是因为一位牛娃家长交流经验的时候说到，从孩子写作业的第一天开始，家长就不要陪，不然会陪一辈子，家长只做一个学习的监督者。但实践下来的情况是，只做监督者感觉远远不够。
这是一个很值得讨论的问题，我也来写一写自己的观点吧。
01
我理解不要陪作业的这个观点，是担心陪作业以后，孩子会产生依赖心理，只有等妈妈陪在自己身边的时候才写作业，妈妈没时间陪的时候就不做，这样既不利于大人和孩子双方的时间管理，也没法建立起孩子学习的自主性和独立性。
但我不这么认为。
这个问题有点像我们初为人母时，经常会遇到的一个问题：刚出生的小婴儿，哭了要不要马上抱？
一定有过来人给我们传授经验，小孩子哭了不要抱，一哭就抱会把孩子惯坏，小孩子会一直要抱，大人会很累的。
现在回过头想想，这种讲法只是站在了大人怎么带孩子更轻松的角度，却完全没有考虑到孩子天性的差异。真实的情况是，有些孩子天生不需要太多拥抱，有些孩子则截然相反。对于不需要太多拥抱的孩子来讲，即使哭了马上抱他们，之后他们也不会因为尝到抱的乐趣而经常哭闹求抱；而对于天生需要更多拥抱的孩子来讲，用“哭了不抱，不哭才有抱”的方法来给他们做规矩，孩子那么小是不会懂的，这样做只会让他们更缺乏安全感，更加剧哭闹，也更难度过这个阶段。
小婴儿需要多少拥抱，是由每个孩子不同的天性决定的，不是由带孩子做不做规矩来决定的。高需求宝宝的妈妈一定会更辛苦。但我们的孩子现在都这么大了，肯定也都有经验：孩子再爱抱，那也只是一个阶段，过了那个阶段就好了。
为了让孩子顺利度过这个阶段，接下来更好地成长，只有大人辛苦一些，充分满足孩子的需求。
回到要不要陪孩子写作业的这个问题，其实也是一样。
每个孩子的情况都是不同的，既有天生学习能力的差异，也有后天生理、心理发育快慢的差异。刚上小学的孩子，学习能不能独立自觉，很大一部分是由这些差异决定的，而不是由陪不陪作业决定的。
举个例子，比如孩子要写一页练习。对有的孩子来讲，只要给他们布置好任务，孩子自己就会自觉完成，字迹端正，不浪费时间；但对有的孩子来讲，只是这样布置好任务，把他们留在书桌前，一个小时再来看，孩子可能只写了几个字，问孩子这一个小时在干嘛，孩子很可能非常茫然，因为他们也不知道自己在干嘛。
对后面一类孩子来讲，如果这一页练习是学校作业，爸爸妈妈不陪伴过程，只管最后的结果，那很可能的情况是，孩子的作业会拖到10点11点才能完成，晚上的睡眠时间不够，第二天上课更加迷迷糊糊，回来作业效率更低，如此往复，进入恶性循环。别说培养孩子学习的独立自觉，恐怕很快看到学习就害怕了。
对这些孩子来讲，作业陪一陪可能更好。陪着写，孩子注意力分散了，有小动作了，及时提醒他们，把孩子的注意力拉回来；学习遇到困难了，就和他们一起学，帮助孩子跨过一个个困难。同样一页练习，可能半个小时也就写完了。
那么我们最担心的，陪作业会不会一陪就要陪一辈子呢？
我觉得完全不会。参考小孩子“一哭就抱”就知道了。
02
我记得群里贴过一个讨论。
一位老师在做班主任的时候，曾在班里60多个孩子中做过一个小调查。她专门抽出一天时间，在孩子们当天同样作业量的情况下，记录每个学生完成作业的时间。
结果让人大吃一惊。
完成得快的孩子，仅用了一二十分钟就做完了作业，做好后还看了一部英文电影；完成得慢的孩子，整整花了五个小时。
这位老师还发现，那些作业完成得快的孩子，往往质量还非常高，成绩也非常好；而那些作业完成得慢的孩子，也并没有想象中慢工出细活的效果。
另外，这位老师观察发现，写作业快的孩子，他们会自己预习老师可能讲到的内容，提前做老师可能布置的作业，或者进行一些常规练习，比如练字等，他们或者在周末提前完成，或者在课间、饭后等碎片时间，见缝插针地完成；而那些写作业很慢的学生，一是在学校的所有时间，除了听课，其他的时间就是玩，或者休息，二是他们写作业的习惯，往往根据个人喜好，把喜欢的、容易写的先拿来写，难的、不喜欢的作业最后写。
看完这个观察结果，群里问，有解吗？
说实话，我觉得可能并没有立竿见影的方法。
首先，必须承认，孩子和孩子之间天生是有差异的。就“写作业慢的孩子，在学校的时间除了听课，其他时间就是玩或者休息”这一点来讲，我觉得并不能说这些孩子有什么错，有的孩子就是可以长时间高度集中精神地学习，有的孩子也可以专注学习，但他们可以持续的时间不能很长，玩或者休息是他们再次集中精神学习的准备工作，如果孩子特点是这样，却又要求他们抓紧课间和饭后的时间写作业，是会得不偿失的。
其次，我现在越来越觉得，孩子成长过程中有两样东西非常重要：一是天性，二是发育。低年级孩子的很多差异，除了天性确实不同之外，很多是因为发育早晚造成的差异。孩子发育得早、心理成熟度高，学习比较早就能自觉、高效；孩子发育得晚，心理成熟度比较低，体现在学习上效率就会低。
发育得晚，还不够成熟的孩子需要更多的陪伴、监督和帮助。很多现在觉得无奈又无解的问题，随着孩子大脑发育和心理成熟，是会自然改善的。只是在目前这个阶段，家长要有更多的包容和接纳，也要给予孩子适当的帮助，让他们尽可能顺利地度过这个阶段。还不够成熟的孩子，不要放手太早。
03
回到文章开头的问题：孩子写作业，家长要不要陪？我觉得现在应该能表达清楚我的观点了：对于还不太会学习，或者学习效率不高的孩子来讲，家长不妨陪一陪作业。
当然“怎么陪”是讲究方法的。那种陪孩子写作业，一直盯着孩子写的内容，一有什么错误就马上指出，要孩子马上修改，这样的陪作业一定不可取。
陪作业，主要还是帮助孩子养成良好的学习习惯。监督孩子的读写姿势；小朋友小动作多了、走神了，及时提醒他们，帮孩子拉回注意力；还有的时候，我们只要拿本书单纯地陪伴就好，我们在孩子身边，孩子就能更安心，心更定得下来。
还有的时候，陪作业也有很重要的作用。特别是孩子作业或者学习中出现一些问题，我们需要找原因的时候，看孩子写作业是帮助找到原因的重要方法。
比如一年级孩子最容易出现的计算慢。一页计算题，每次掐好时间，孩子总是完成不了或者准确率很低。与其提高嗓门指责孩子，不如坐下来看孩子刷一两次计算，看看孩子的问题到底在哪里，是某几个算式不太熟悉，每次算到13-5都要卡住；还是计算并不慢，但是写得慢；又或者是孩子的状态不好，很疲惫或是有抵触情绪。找到具体的原因，才能想出有针对性的办法。
陪写作业并不是洪水猛兽。孩子能力还不到的时候陪一陪，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，或是解决具体学习上的问题，都是很好的。
等孩子长大以后，自己还不成熟时爸爸妈妈的包容和帮助，和爸爸妈妈坐在一张书桌前共同学习的温馨，或许是他们砥砺前行很大的勇气和动力。