为什么孩子会走向平凡？父母理解了社会规律，就找到了突破机会
作者：米哈里edu
萨姐出品
最近，后台一位粉丝问我，怎样才能把孩子培养成一个出类拔萃的人？
她说自己是个普通的企业职工，每天朝九晚六，拿着四五千的工资，过着简单而重复的生活。
但她不甘如此，总觉得人活着，要干点不同凡响的事情，才不枉这一生。
可年过四旬的她没办法“逆天改命”了。
有了孩子后，她便把自己的全部期望寄托在孩子身上，希望他将来可以出人头地，过上令别人艳羡不已的生活。
其实对这位家长的想法，我表示非常理解，哪个父母不希望孩子成才呢？
只要稍微有点念想，又有谁能坦然接受孩子成为一个普通人？
我们那么辛苦养孩子的目的，就是希望孩子将来比我们强，比我们更好。
然而现实是，多数父母的念想会落空。
十有八九，你的孩子会跟你一样，终将平凡。
这句话可能很多读者不爱听，难道我们当父母的，还不能这样想了吗？
别急，今天我会先告诉大家为什么，然后再告诉大家出路在哪里。
01
要想出类拔萃
你的孩子要成为那20%的少数派
柏拉图说，真理可能站在少数人这一边；
列宁讲，真理往往掌握在少数人手上；
洛克菲勒更直接地说，所有的成功者都是偏执狂。
所谓偏执，就是跟大多人的想法背道而驰。
为什么会这么说呢？这要从一个小故事说起。
1897年，意大利有一个经济学家叫帕累托。
他在研究19世纪，英国人的财富和收益状况时，发现一个规律：
英国社会的大多数财富都流向了少数人手里。
从统计数字上看，社会上20%的人占有了80%的社会财富。这就是我们熟悉的二八定律。
然而更神奇的是，这个定律不仅体现在财富流动上，在生活的方方面面，你总能发现这样的规律
——好的，优秀的，产生巨大价值的人或事物，通常都是少数。
比如，给一个公司带来80%利润的是不超过20%的客户；
再比如，你80%的收入，通常来自20%的工作付出；
在社会上，20%的人看长远目标，而80%的看短期目标；20%的人爱投资，而80%的人爱购物。
你看，有积极意义的人和事永远都是少数，换句话说，少数之所以是少数，就是因为他们超越了大多数。
02
如何养出少数派孩子？
父母要提高自己对抗本能的能力
那又有一个问题来了。
同样是人，作为80%的普通大众，我们跟所谓的成功者究竟差在哪儿？
是出身阶层吗？
好像不是，毕竟我们见过太多败家不争气的子孙们。
是教育背景吗？
好像也不是，这个社会高学历低收入的普通人满大街都是。
要我说，决定这个差距的，不是别的，就是一个人对抗直觉，对抗本能的能力。
这听起来好像很抽象啊！
别急，先听听这几个真实故事，你大概就会明白了。
1848年，美国加州发现了金矿，无数想要发财的人，趋之若鹜地涌向加州地区。
有金矿，人们直觉的反应就是赶紧冲过去捞金，这就是前面提到的，本能的反应。
但是，能挖掘的金子是有限的，而淘金者相对是无限的。
这意味着，大多数淘金者根本就赚不到钱。
事实上，整个淘金的产业链中最赚钱的人并不是淘金者，而是为淘金者提供食物和工具的人。
为什么这些人为什么没有跟大多数人一样去淘金呢？
理由很简单，他们意识到当大多数人认为是机会的时候，往往并没有机会。
机会往往诞生在绝大多数人看不到的地方。
他们克制住了自己从众的本能心理，选择了一条与直觉相反的道路，并最终取得成功。
类似的情况有很多。
比如，美团的创始人王兴，在电脑流量时代，所有的竞争者都在你追我赶得抢夺电脑流量时，他竟然放弃电脑端，而转向移动端。
要知道，当时候移动互联网是个未知数，谁也不知道未来会怎样发展，但是他就这么干了。
一夜之间，几乎所有的投资者都反对，连员工都在怀疑老板是不是疯了
然而几年后，王兴带着美团异军突起了。
事实证明王兴当时的决策是对的。
看看身边那些耳熟能详的牛人，你会发现，他们往往跟大多数人想的不一样。
他们不依赖直觉，不去从众，他们才是真正理性的人。
孔子说，克己复礼为仁。
人类的本能，是只关心生存，而不关心发展。
就生存而已，在当下社会，你不需要多努力就能实现。
但如果想要发展，你需要克制自己，对抗直觉，对抗本能。
03
真正的养育，就是在对抗本能
说了这么多，这跟教育，跟我们养育孩子有什么关系呢？
各位，真正的养育就是在对抗本能。
《三颗糖的故事》相信大家都听过。
说的是著名教育家陶行知当校长时，在学校里面看到两个学生打架，陶行知过去制止了他们。
了解情况后，对高年级的学生说，你到办公室等我。说完就离开了。
到了办公室，看见学生已经在那里了，陶行知马上拿出一颗糖对他说：“来，拿着。”
学生十分诧异：“怎么了，校长？”
陶行知说：“我让你来，你就来了，还跑得很快，马上就到了办公室，比我还先到，说明你心目中有我这个校长，你很尊敬师长，我得奖励你。”
学生说：“谢谢校长。”
陶行知又拿出一颗糖递给学生：“来，拿着。”
学生又诧异了：“怎么了，校长？”
心里面万分纳闷，难道我今天还打对了？
陶行知接着说：“我调查过了，你打他，是因为他欺负女生。你见义勇为，十分的勇敢、正义，非常不错，值得表扬！”
学生说：“谢谢校长。”
陶行知接着问：“那你觉得有其他更好的办法来解决这个事情呢？”
学生连忙说：“校长，我错了，我可以只是把他们拉开就行了，不需要打他的。这是我做得不对。我下次不会这样鲁莽了。”
陶行知马上拿出第三颗糖，对他说：“知错就改，善莫大焉，人非圣贤孰能无过，你能够意识到自己的过错，马上承认自己的错误，并能想到后面不再犯了，这就是好孩子。我应该奖励你。”
学生犯了错，陶行知不仅不批评他，反而还会从他的行为中找到优点、亮点，然后赞赏他，这就是对抗本能的教育。
换做是我们，有多少父母能做到呢？
估计别说从错误中找优点了，多数杜牧最擅长的，是忽视优点，专找缺点。
我们总是本能地会去控制孩子，本能地，会拿其他孩子的优点来对比自己孩子的缺点。
控制孩子、比较孩子，需要学习和思考吗？
不需要，这完全就是本能的反应，大部分家长不学自会。
那问题就来了，大家都会，都在干的事情，你又如何能脱颖而出？你又怎样能把孩子养到出类拔萃？
因此，对大多数人来说，我们的养育都是常规套路。
你能干的别人也能干，大家只能拼运气，就看孩子自己的造化。
04
对抗本能
从做好这三件事开始
那出路在哪儿呢？
我有三条建议，大家可以做个参考。
1、培养优秀的孩子，要从小培养他的能量感
如果大家经常看名人传记，会发现一个现象。
名人的成功过程中，总会有那么一两个人，父母，或老师，在不停地赋予他们能量感，即反反复复认可他们、支持他们、鼓励他们。
苹果的乔布斯，小时候非常淘气。
但是继父继母并没有嫌弃他，反而总是在生活中夸乔布斯很能干。
有一次，乔布斯主动帮助爸爸清理草坪，但由于用力过猛，把好好的草地铲出了一块大豁子。
爸爸丝毫没有责备，却说：“儿子，干得不错，虽然不完美，但是，做了大于做到，我们尝试了，努力了，虽然结果不如预期，但那又怎样呢？这个世界哪有完美的事情。”
很多时候，人之所以能成功，是因为他相信自己能。
怎么才会相信，那一定是有人反复证明他能。
全国优秀班主任王金战说：差生之所以是差生，是因为他太少体验成功，不管自己做得多好，总是不被他人认可。
那如何转变呢？很简单，就是反复证明他是可以的，是能做到的。
然而，就这么简单的一件事情，可能连5%的父母都没有去做。
因为大家的直觉反应就是，孩子做得不好，我就要批评你，而孩子做得好的时候，我还得防止他骄傲。
多数父母最擅长的，就是挑毛病，找缺点，这都不用学，天生就会。
2、培养优秀的孩子，要从小赋予他的掌控感
不夸张地说，人的一生就是追求掌控的一生。
孩子一生就有三次逆反期，他在逆反什么？
不就是想脱离父母的掌控吗，不就是想自己说了算吗。
为什么孩子会拼命打游戏，不就是因为在游戏的世界里，他更能掌控吗？
然而现实的情况是，孩子需要掌控感，而父母也需要掌控感.
那这就有个问题，到底是你听我，还是我听你，究竟谁说了算。
有句话是这么说的，每个人和父母都有一场战争.
孩子赢了是喜剧，而父母赢了是悲剧。这点你还别不信。
生活中有太多抑郁的孩子，他们的原生家庭，无一例外都是父母超级强势。
可是，你再看那些优秀的孩子，会发现，哇，他们父母往往比较宽容。
遇事总是跟孩子讨论，尊重孩子选择，给孩子更多的掌控空间。
这就是反直觉，反本能的举动。
樊登老师曾讲过一个故事，他儿子想去参加夏令营，但不知道该去哪儿。
于是回家询问父母，结果樊登告诉儿子，这事儿你自己定就行。
儿子当场傻眼，心想“这么大事儿，我一个人出门，你们也不管吗？”
樊登说，你长大了，这种事你完全可以搞定，我们相信你。
这就是赋予孩子掌控感，当一个孩子觉得自己能hold住很多事情时，他就不会跟你折腾。
他就会有自己的想法，他相信自己，愿意接受各种未知的挑战。
这样的孩子，怎么可能不优秀？
3、培养优秀的孩子，需要释放他天生的智能，强化它，放大它
每个孩子都是独一无二的。
美国心理学家加德纳指出，任何一个人，都拥有至少八项天生的禀赋，其中，一定有那么一两个特别出众。
只要你能找到它，放大它，把它发挥到极致，那你的孩子想不出色都难。
是的，这个世界并不缺庸才，缺的是某一个领域的专才。
任何一个行业，只要你能干到全世界的前20%，你就成功了。
我认识一个农民，种地的，最高学历是小学。
但是他却给大学生上课，原因就是因为他在种地这件事情上，取得过国家级的成就。
他对这方面也很有兴趣，就喜欢干这个，而且特别喜欢钻研。
你看，种地都可以成功，还有什么不能？
“中关村第一才女”梁宁说：你所不厌其烦的地方，就是你的天赋所在。
在孩子擅长的领域，孩子身心是愉悦的，是不知道疲倦的，这样的状态，怎么可能不优秀？
想想达芬奇，看看达尔文，你会发现，所有的成功都是优点的放大。
想让孩子变得不平凡，那就把竞争的赛道放在自己擅长的地方。
与各位共勉。