俗话说“不打不成器”，培养教育小孩，究竟需不需要打？
俗话说“不打不成器”，培养孩子，教育小孩，究竟需不需要打？
孩子不需要打，而如果打就一定能让孩子成器的话，我想就不需要什么教育了。但是在实际生活中，我们鲜少能不打骂孩子，因为我们也有控制不了的情绪，也有发泄的需求。打要分情况，并严格控制次数和力度，让“打”这个动作发挥出最大力量，让孩子能够因为这次打长记性，并且得到进步与提升。
不论什么事，做得多了就失去了它的效力，如同“好钢用在刀刃上”，迫不得已的情况下，在非常严重的大是大非、品德教育问题上，一次打能让孩子记得更深刻，此外，用”打“来教育孩子，务必在孩子3岁以上的年纪，孩子太小什么都不懂，打了也记不住，要循序渐进地来；
3岁以上的孩子，轻易不能打，会让他产生反叛心理，并且伤其自尊，但是在他建立是非观、世界观、价值观的时候，一次挨打能让他深刻明白事情的严重性。但是不能打完就完了，待两个人心情平复后，家长一定要和孩子深度沟通，让他明白为什么会挨打，这件事孩子究竟错在哪，以后应该怎么做。家长不是权威的代表，不要一副大欺小的姿态，真正让孩子尊敬和信服，必定是事出有因，事毕有果，做孩子成长路上的引领者，教育孩子做一个正直善良的人！
实际上，我非常讨厌“不打不成器”这句话，因为：
1. 孩子不是器材，不是块铁
通常我们把孩子比喻为未经雕琢的璞玉，但这仅仅是比喻，而不是把孩子当成万年寒铁，烘炉大火烧红再敲打锻造。孩子是人，有情绪的人，咱打一块铁它不会反抗，打孩子，他会有情绪产生；
2. 误导
“敲打”是一种炼器方式，但耿直的家长就真的理解为暴力地锤孩子。而这也是一个比喻。敲打一个铁器的时候，要掌握火候，有多种方式：抡、砸、锤、摔、磨、洗...可耿直的家长就只理解了：揍。不打不成器，意指不经历各种磨难，不经历各种塑造，不经历各种成长，铁永远是铁，不会成为刀枪剑戟；而单一的磨难方式、塑造方式、成长方式，只会让铁断掉，成为废铁。
所以这句话用于教育的意思，应该是用各种方式来教育孩子，而不是单纯用打。
我家是一个姑娘，非常调皮，我和老婆也是经常为孩子的教育方式吵架，她坚持用夸赞的方式，我坚持要适当用打的方式。
那教育孩子到底要不要打呢？其实目前在中国社会教育培养孩子并没有一个绝对的说法。当下所谓的科学说法可能是鼓励式教育占优势，中国传统方式“不打不成才”得到少部分人支持，但是目前一些教育人士和家长绝对化推崇鼓励式教育，我个人觉得是不完全对的。
所谓鼓励式教育也就是多夸赞孩子，多鼓励孩子，和中国传统的打骂式教育方式是相对立的，它起源于西方，来自于西方，但是它真的完全适合于中国社会吗？我觉得未必，目前的中国很多思想都受西方思想影响，由于中国在之前不够发达进步，有些人就觉得西方就是天堂，什么都好，说白了还是思想不自信，确实前些年国家不够发达进步。
现在不一样了，我们国家在很多方面已经超过西方国家，西方国家那套东西也不是最好的，再加上以美国为首的西方国家对中国的抵制排挤，充分说明了他们在感觉中国的慢慢强大，她们害怕被超越。中国自古就有教育孩子的一套理论，它是完全在中国传统文化的基础上成长起来的，绝对不能完全否决，中国人的思维还是有区别于西方国家的，毕竟中国有五千年的历史文化，这个历史底蕴是一般国家无法比拟的。
因此我们必须研究和承认老祖宗的一些文化思想，孩子就像成长中的树苗，在成长过程中势必会东倒西歪，如果不能在适当的时候用严厉的手段扶正，难免以后会长成歪脖子树，哪能成才。人的天性都是自由懒散的，都想在轻松的条件下自由成长，都想由着自己的性子发展。
我们细心一下可以发现身边总是有些孩子，家长很宠溺，不舍得打骂，导致孩子自以为是，自私自利，等长大了再想管教，却发现小时候行成的个性和习惯很难改正，长大的孩子也不会再听父母的管教。
所以我还是坚持在教育孩子上，关键的一些立场上还是要采用“不打不成器”的方式，坚决杜绝孩子的一些坏毛病，当你坚持使用这种方式的时候，你会发现下一次孩子自己都会承认自己的错误。
在此我不是完全否认鼓励式教育，鼓励式教育可以增加孩子的自信心，可以和孩子建立很好的沟通机制，孩子未来可能更自信，更会交流，但是任何事情都有其两面性，不能盲目地推崇，所以我认为应该吸收鼓励式教育的优点，结合中国“不打不成器”的思想，做到两者有效结合，这才是教育孩子的正确方式。
这就要求家长有自我修炼的意识，根据孩子的实际情况，尝试使用不同的方法来教育孩子，塑造孩子。古人对于教育的理解要远超我们，最起码我们现在就很难用比喻总结出如此精辟的金句，所以不要仅凭字面去了解其蕴意，并把它当成自己暴力教育的借口。
过去农村培养教育小孩比较粗暴，家长不是骂就是打，因农村父母没有文化知识，当年子女多，生活压力，自已又劳累，只要孩子顽皮，淘气，不听话，或者做错事，唯一的办法就是打，像我们这一代人就是受害者，关键问题被打时不敢反抗，不敢申冤，要你乖乖的挨打。
如果上学时，家长首先与老师沟通，如果我家小孩不听话，你帮我打，不会怪你的，你是为他好。因此，过去老师体罚学生，打骂学生不仅是传统的教育方法，大多数是家长授权的，因此过去老师管学生没压力。
随着社会的发展与时代的文明，体罚学生已成历史，因此，现在老师不敢管学生，学生不听话，不好好学习，老师拿他没办法。那么打是一种不文的做法，那么打究竟有无效果，今天讲一个真实的故事与大家分享！
我有一位亲戚，有一个儿子上学不听话不好好学习而且还淘气，亲戚被他气得也没办法，老师的话根本听不进去，亲戚第一次惩罚孩子没飯给孩子吃，拿了碗给他，叫他去外面讨饭去。结果大家劝劝亲戚，哄哄小孩也就算了，毕竟是自己的孩子。但过了二天他变本加厉的顽皮，背着书包不上学，在水塘边上玩被亲戚看见，气不打一处来，他把小孩拖到后连人带书包扔掉塘里去了，后来别人帮救上了，检掉了一条小命。这一次往水一扔还真管用，从此学习很用心，还考上了师范学校，当上了人民教师，在学校还是领导，现在大约50岁出头。
人之初，性本善。每个人最初都是善良的，我觉得，人是因为受到后来环境的影响，才改变了最初的模样。孩子最初被影响的环境是家庭环境，后来才是社会各种的环境，而这家庭环境最重要的角色就是父母。
孩子并不是天生就听话懂事，而是需要父母对孩子良好的教育，正确的引导。我觉得这才是孩子成“大器”的根源：父母最初的教育和父母在孩子心中的影响力。
我们知道，在后来孩子的“成不成器”乃至是性格怎么样，跟父母给孩子的最初教育有着密不可分的联系。如果父母给孩子的教育环境是正面的，温馨的，那么孩子在塑造性格的过程中或许会变得乖巧懂事，而父母给孩子的最初教育是我行我素不济于是，那么孩子就会变得随性、不听话。这就引起了后面“该不该打孩子”的疑惑困境。
另外，父母在孩子心中的影响力也是孩子听不听话的重要原因。相比直接教育，影响力是潜移默化的。父母在孩子心目中是什么样的榜样，是什么地位，这就是影响力的结果。
如果父母给孩子树立了良好的榜样，在孩子心目中父母讲的话是庄严的，是对的，那么孩子定会听父母的话，而这就不需要打孩子了。即使有一天孩子不听话，只要进行正确的教育沟通，让孩子自己清楚自己的错，孩子最终会纠正自己。
而如果父母在孩子心目中的影响力不足，而且孩子已经习惯，那么父母讲的话就会被孩子无视，当成“耳边风”，我认为这就需要给孩子更大的压力，需要在孩子心中重塑父母的形象了，但是也并非只有“打”这种方法。
我认为“不打不成器”和“不打不相识”一样，这里面的“打”并不是真正的打，而是一种驱动某种行为的简称，中华文化博大精深。
其实呀，正如大家所言，打是解决不了问题的，只是个人情绪的宣泄罢了。能真正解决问题的只有“沟通”，正确的沟通才是解决问题的良药。