做创造经典的语文人
湖北仙桃市张沟镇初级中学 万鹏
所谓经典，不就是智库中的星火？不就是哲光下的烛照？不就是刹那间的永恒？如果向上，如果努力，如果追求，其实我们每个人都可以创造经典。
制定目标，追求经典
你有目标吗？如果还没有，难道你就打算如此庸碌地走过一生？你是否早已忘记出发前曾许下的诺言？请你不要耽于昨天或明天而任凭时光蹉跎在今天的指缝，请你务必抓牢今天，即刻厘清颓废的意识，尽快将制定目标纳入生活的日程。不要怕风险侵入你的生活，勇敢地与之交锋吧!如果你是追求经典的语文人,你理应做一个勇敢的追求者。生命的刀刃总是在不断的求索砥砺中才能获取最锋利的价值。
不要总拿自己与别人比较，尤其是那些成功者：看着他们踌躇满志，你将免不了自惭形秽；不要害怕自己表现得不够完美——在追求经典的过程中要勇于承认自己的不足，因为我们的智慧原本似断臂的维纳斯；不要惧怕接触新的东西——与知识交朋友，只会使你体态更丰盈。当你肩上的行囊塞满智慧时，你的身心就会愈加矫健。
坚持独特，守望经典
一个执著于追求经典的语文人，应该多留意自己内心的思想，怀抱利器，坚守自己的独特。不要怠于思考，相信思考总能给智慧的居所添砖加瓦；不要被权威的气势震慑住，相信权威也曾默默无闻；不要因自己想法独特而唯唯诺诺，相信我们现在所崇尚的经典也曾经过岁月的雕琢。
在当今语文万象交错的丛林里，为何于漪、钱梦龙、余映潮等大师的身影依然风姿绰约？因为他们从来都蔑视书本教条，一直在孜孜寻求摆脱传统桎梏之密码；他们敢于睥睨权威，离经叛道，一贯矢志践行自己的而不是别人的思想。一个有坚定追求信念的语文人，伴随其学识的渐增，在对实践的不断积累反思后，必会悟出：盲从溺于迷失；戒备近乎无知；模仿乃是自杀。
培养耐性，打造经典
闻名世界的意大利阿玛蒂小提琴从中世纪至今，一直恪守着这样的制作工艺：历经一二十年储备选料，深入深山老林选树、砍伐晾干，制琴大师每事无不躬亲，每把小提琴的制作过程又得耗时一两年。这就是耐性。是耐性的坚守，打造了不朽的经典。而反观当今中国语文教坛，已凸显出最危险的状况：相当多的教授、老师不再读书，他们蔑视解读文本和教材，不备课者并不鲜见。依靠搜索和拷贝别人的教案PPT，通过复制、粘贴来应付上课已成为时尚。现阶段很多语文教师不只是解读匮乏，连仅存的一丝耐性也快丧失殆尽；大多数人完全没有自己的解读，而是溺死于他人的解读范式里。
如果你还是个有血性的语文人，请你挺起脊梁，重拾语文工作的耐性，以勤勉劬劳打造属于自己的课堂经典，而不是活在别人编造的美梦里追名逐利，任青春流逝。如果任由耐性缺失，那我们所走的道路必将是无可避免的平庸之途。
把握机会，拥有经典
英国著名小说家艾略特曾经写道：“生命巨流中的黄金时刻稍纵即逝，除了沙砾之外我们别无所见；天使前来探访，我们却当面不识，失之交臂。”如果你还是个不折不扣的语文人，请你不要再匍匐于权威者的脚下，坐待机会来敲门；而应务必自主地制造机会——如果你在众人都深陷消极的泥淖时，尚能独立思考，你或将成为又一个敢于扳倒权威的人。
能否成功并非取决于对手的强弱，而是取决于我们自己的个人实际表现和为实现目标所付出的努力。一个成功的人总是把他自己视为最强劲的对手，为达目的不断改善和提高自身水平。当你矢志朝着一个值得努力的目标奋进时，当你充分利用造物主赋予你的才华和能力时，机会就在其中。倘若你好好把握机会，做一个执着不屈的语文人，相信平凡的你也能够拥有经典！ （编辑：赵红丽）
注：本文已发表在《中学语文教学参考》中旬 2015.6
万鹏自我简介：我从教以来分别在《仙桃教育》、《仙桃日报》、《湖北教育》、《中学语文教学参考》、《中学语文》、《班主任》、《大文豪》等书刊杂志上发表论文及文学习作十多篇。
这些年，我详写教育笔记十来本，写博文1700余篇，其中自撰原创教育论文近百篇。作文教学是我的研究重点，近年来，有《听记作文训练尝试》、《听记作文训练新探》《作文批改异步》《我教学生学语文》《人物群像的“素描”——场面例谈》等篇目在《仙桃教育》《异步教育研究》《青年与社会》《语文学刊》上相继发表。仅任职以来，就有40余件成果参与了省市级交流推广，如：2007年11月，《听记作文训练尝试》荣获省三等奖；2014年4月，我的学术作品《语文教学的新视窗——听记作文训练》，在第十三届“新人杯”全国中小学校园文学大赛（第二轮）教师特邀作品中，荣获一等奖；2014年11月，在第八届“四方杯”全国优秀语文教师选拨大赛中，我的参赛作品《人物群像的“素描”——场面例谈》被评为“全国优秀语文教师教研能手”二等奖；2014年12月6日，在第二届“语参杯”全国百佳语文教师综合素质大赛的角逐中，表现突出，作品《著一字境界全出》，被评为其他文体类三等奖；2015年4月，我的论文《教材资源在习作中的转化刍议》荣获第22届中华圣陶杯中青年教师论文大赛一等奖。《韩军<背影>教学艺术管窥》发表在《中学语文》2015年第10期上。在2005年和2006年间，我连续以“校对”身份协助张沟镇教育办公室完成了两期《校本教研》的编纂校正任务。《学生提纲作文与作文批改异步刍谈》在中国教育学会开展的2015年度论文征集和评选活动中荣获二等奖。以上是我参选中国教育学会特约观察员的个人资料，凭此我入选中国教育学会首批特约观察员。入选后，我有多篇成果荣获学会二、三等奖；连续两次被评选为“中国教育学会优秀特约观察员”。本学期开始担任学校教导主任。
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