“积极聆听”的应用

每个学生都有烦恼的情绪，偶尔他们的情绪会给自己带来麻烦。这时老师对学生最好的帮助就是，不要把问题划为“自己的问题”。如果教师使用“积极聆听”技巧帮助学生自我化解内心冲突，他们将增加学生的独立性与自我责任感。

——《P.E.T.教师效能训练》

与往常一样，哥哥睡前与他道晚安，帮他熄灯。走到门口时，哥哥叫住了我：妈妈，我不想参加赛艇训练了。（今年哥哥从海洋舟进阶到了赛艇）

克制住质问为什么的冲动，我折回他的床前，俯下身：你觉得赛艇训练对你来说太难了，是吗？

哥哥很诚实：是的，我的上肢力量还不够。

我：看来你不是不喜欢赛艇，而是赛艇要求很强的上肢力量，你目前还没有达到，所以遇到了困难。

哥哥：不仅仅上肢力量，要全身力量都很强。要那种可以三只拇指撑地能做俯卧撑的力量。

我笑了：要求这么高，看来真的很难。但班里应该没几个人能做到吧？

哥哥：我要加强训练。

我：看来你已经有对策了。

哥哥：首先我要做俯卧撑，从简单的做起，然后做单腿的，接着做单手的，最后尝试做三只拇指的，我还要破吉尼斯纪录！

（显然有点过了，但不能打压他积极性）

我：很不错！虽然可能不能很快达成你的目标，但每天坚持训练，你的上肢力量一定会比现在的强，妈妈相信你会越来越好，力量跟上去了，赛艇训练就不那么难了。

哥哥：嗯！妈妈晚安，我爱你。