是什么原因让4岁男孩可以自主阅读牛津树9、RAZ-R？奥秘全在这！（0-9岁家长必看）

郑老师寄语

带娃英语启蒙过程中，总是遇到一些小宝妈妈，觉得孩子小、担心听不懂或者觉得中文还不会说、怎么能进行英语启蒙呢？可当孩子长大后，自己看到别人家孩子3岁多、4岁多可以自主阅读、说英语的时候，又懊悔自己当初没从小带娃启蒙。

其实小宝英语启蒙，重在听力积累，只有前期做好大量的听力输入，伴随孩子成长，才会有输出，后期从听力、口语词汇转阅读词汇才会特别容易。咱们中文启蒙也是遵从这样的道理。

今天这篇文章是宁波Harry妈妈的学习反馈，Harry妈妈属于有主见的人，从小给娃英文输入。加入高端英语后，又快速的提升了娃的高级词汇量，掌握了自主阅读的方法。现在Harry4岁多已经可以自主阅读牛津树9、RAZ-R级别的书。

带娃英语启蒙真不难。孩子刚出生起点都一样，只要家长用心，找对方向，跟对课程，都能自然习得中英双语！

文：宁波Harry妈妈，Harry4岁多

最近很多朋友问，小小的Harry在英语方面为什么能力超群，能在不到5周岁的时候，自主阅读raz-r, 牛津树9，national geography 等原版书，我也静下来思考了这个问题，总结了以下几点。

听

虽然嘴上一直说学语言是“听说读写”，但是好像真的从来真正关注过“听”。我们的母语是中文，很多婴儿从出生开始，爸爸妈妈爷爷奶奶就开始逗小婴儿，会跟小婴儿们说话，这些行为都是无意识的，但是就是这些无意识的行为让小婴儿在听的环境中慢慢学习普通话或者方言。

其实英语也是一样的，记得Harry还在几个月的时候，我就买了一些英语绘本，每天会给他念念，也会指着家里的一些家具，比如桌子，椅子之类的告诉他table, chair, 其实当时我的这些语言输入也不知道会给他带来什么影响的，家里人也会说中文和英文之类的，但今天看来也许就是这些早期的训练，让Harry在英语学习方面打下基础。

让他觉得英语跟中文一样，是一门可以用来表达的语言，而不是需要很痛苦学习的外语。

说

已经记不清楚Harry是从什么时候开始说英文的，从手机视频上看大概在他18个月就能说monkey，Lion，kite这类简单的单词了。

记得当时他拿着点读笔去点读一些单词，然后跟着说，所以我觉得说还是建立在听的基础上的，多听才能说。他们幼儿园每周都有show and tell. 从刚开始的几个单词，到现在他每次都会说出几句教案卡上的句子。

外教表扬“very good, harry”他回家更愿意读教案卡了。这就是雪球效应吧，越有兴趣做，就做得越好。做得越好，就越有兴趣。

读

之前一直没有尝试让Harry自主阅读，也一直觉得他应该不认识那些英语单词，虽然能读一些绘本，但总觉得那不是真正意义上的读，是他通过图画说出的单词，而不是认识单词读出来的。

自从加入了郑老师团队这个大家庭，发现牛娃真很多，很多孩子很小就能自己读卡片了，抱着试一试的态度，我也让Harry自己阅读。

第一次当然失败了，第一次参加star reading 测试，硬生生把阅读做成听力。刚好那个时候赶上疫情，不用上幼儿园，我就又买了郑老师的自然拼读卡片，在疫情期间在家把自然拼读学完了。

自然拼读就是一把钥匙，之前的听力基础是把锁，钥匙打开了门锁，里面别有一番洞天，从此走上自主阅读的道路。而且英语本来是有拼读规则的，不像中文字，需要靠形象。

我们每天打卡学习教案，Harry的词汇量提升非常快，对他的自主阅读帮助特别大。我还买了raz等其他一些绘本，天天在家自己读。就这样，日复一日，Harry能够自主阅读的级别越来越高。

暑假带他去上海自然博物馆，Harry看很多介绍都是先看英文，再看中文。生活中也是这样，他更愿意先去看英文，再去读中文。最近又做了一次star reading 的测试，PR93 , GE2.3 说明我们之前的努力没有白费。

写

写是我们最近一直在努力的方面。

可能因为年龄的问题，在做ket和剑桥少儿考级的题目的时候，遇到拼单词，特别是一些发音不是很规则的单词的时候，总会出现错误。还有就是握笔的力度不够，书写难看，或许这些问题会随着年龄的增加而解决吧。（郑老师提示：书写确实会和孩子年龄有关，随着年龄增长，加上训练，书写能力会持续提升。咱们后期的课程也会涉及这方面哦~）

真心的感谢郑老师，很庆幸自己加入了高端英语，遇到了一群可爱的宝宝妈在一块交流带娃经验，从中也学到了很多东西。

感谢郑老师，感谢高端英语！

The End！