只有当你积累了大量体系化知识的时候，才可能谈得上思维升级

没有知识的思考大都是空想，没有思考的知识不能叫知识。

从20世纪末到现在，外语专业大学毕业生思维能力欠缺的研究成为一个热点。

如何在外语教学中发展学生的思辨能力成为国内外语教学界长期关注和研究的问题。

许多研究者忧心忡忡，发现“外语系的学生遇到争论需要说理的时候，常常会脑子里一片空白,觉得无话可说;或者朦朦胧胧似有想法,却一片混沌,不知从何说起。“

这种现象被称之为“思辨的缺席”。

现在环境下，不仅外语专业的学生缺乏思辨能力，各专业的学生都存在这样的问题。

专家的研究发现，之所以外语学院的学生在这方面表现得尤为突出，根本问题不在于他们的思辨能力比其他专业弱，而是因为思辨能力的基础是思辨需要具备系统知识或知识框架，只有积累了这个领域的知识体系和框架才可能真正产生思辨。

外语专业学生之所以思辨不行，核心原因在于他们所获取的知识缺乏系统性，换句话说，问题不是思维能力而是知识缺乏。

而知识缺乏问题的根源，在于我国对于外语专业的定位，以英语专业的人才培养方案为例，：

“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”

这是技能的定位而非知识体系的定位，譬如地球物理专业的本科生有一套专业的知识体系，但外语则没有，主要是听说读写的训练，是技能。

因为这个欠缺，所以导致外语专业毕业生看起来思维能力差！

当然，如果仅仅具备知识而不具备思维能力，没有能力去分析具体的场景和问题，无法将复杂的现实状况分解，无法明确问题解决的目标和路径，那结果是你掌握的知识根本没有用武之地。

这就会出现别人将问题解决后你发现他们用到的知识你有，但再有新的问题时你仍然不会的情况。

所以，真正的专家一定是在知识数量和质量上有大量积累，同时要具备较高水平的思维能力，能够透过现象抓到本质，形成概念进而进行有效的判断和推理，得出结论，最终解决问题。

真正厉害的人，任何领域的高手，到最后都是在这2点上很牛，没有例外！

(本文作者为知名知识管理专家、《你的知识需要管理》作者田志刚。该文内容是《如何成为专家》的素材，将来详细的内容（包括案例、方法和工具等）会放到书里面，这本书估计要2017年出版。