由一个舞蹈动作想到的……

一个舞蹈动作可以让你想到什么？

或许它可以让你想起一个美丽的舞蹈演员。

或许它可以让你想起一段动听的旋律。

或许它还可以让你想起自己翩翩起舞的样子。

一个舞蹈动作，让我想到了……

一、

刘老师说，我们来做一个活动吧，同学们玩儿过“吹泡泡”的游戏吗？站在我旁边的晓松说玩过。

我没有玩儿过。

但是当刘老师带着大家一起活动起来的时候，我很想说我也玩儿过。

“吹泡泡，吹泡泡，吹一个大泡泡。”在刘老师的带领下同学们把圆圈拉得越来越大，越来越大。

“吹泡泡，吹泡泡，吹一个小泡泡。”在刘老师的指令下同学们把圆圈越缩越小，越缩越小。

“吹泡泡，吹泡泡，泡泡飞起来了。”刘老师把手臂举得高高的，孩子们相互间拉着的手也举得高高的。

“吹泡泡，吹泡泡，泡泡落到地上了。”刘老师蹲下来，而我旁边的晓松盘腿坐在地上，用胸脯抵着自己的腿，很低，很低。

我也玩儿过这个游戏，只是我们在玩的时候没有泡泡，只靠我的嘴，只靠孩子们的眼睛和耳朵。

我也要试一试。给孩子们创设一个情境，给孩子们一个想象的空间。

这就是我想到的第一件事情。

二、

刘老师带着孩子们跟着音乐触碰自己的身体，如果她不说，我不会注意到她的声音很小。

她说，我五音不全，不好意思唱。

“你认为谁会笑话你呢？是他，是她，还是他？”我随意指着几个孩子说。“他们不会笑话你！”

刘老师一定觉得我站着说话不腰疼，其实我是深有体会。

那天八1班的垫子上放着一把吉他。

我拿起来，拨动了几下琴弦。我一直想学吉他，觉得会弹吉他的人都特别帅。可我不会。

“马老师，你弹一首啊。”时晨看着我拿着吉他兴奋地说。

“你们想听什么？”还没等孩子们回答，我就“弹”起了《新年好》，一边“弹”一边唱。“弹”完之后，唱过之后，我以为随之而来的是孩子们的嘲笑声，可是他们却给我鼓掌，有个孩子还说，“马老师会弹吉他，马老师会弹吉他，马老师真棒！”那一刻，暖暖的。孩子们根本不会笑话你，在他们的世界里，即使不完美的音符也是美的，即使跑调的歌曲也是动听的，即使并不姣好的面容也是漂亮的。这就是我们的孩子，总是在用美的眼光看待这个世界的一切善良和美好！

我想，如果我要是能歌善舞就好了，我也会给孩子们唱歌，和他们一起跳舞，多好呀。可是，我是一个五音不全，手脚不灵活的人。

那天我上汇报课，很多人来听，而在课程设计时我给自己一个挑战——以音乐活动导入。我把歌曲的音量放得特别大，希望能够掩盖我的声音，开始的时候我还是不敢唱出来，可是看到孩子们带着笑和我一起指指眼睛，拍拍手的时候，我放开了，我唱歌不是为了后面的人听，而是为了这些孩子，他们在听，他们不会嘲笑我，而音乐活动拉近了我和孩子们之间的距离，我们在音乐中都在享受，好像我唱的歌不跑调，好像我跳得舞真的很美一样！

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