告别小高的“恐惧”

小高之所以恐惧，不是因为他真的害怕，而是他没有经历过。经历过了之后，我想，下次，他就勇敢了！

小高在旁边的办公室擦门，我走过去，"高儿，你干什么呢？"

小高抬起头来看着我，“抹布！”他说的特别清楚。

“擦门。”我告诉他。

他嘟囔了一句，没有听清楚到底在说什么。感觉只能听懂他说抹布。

“高儿，来，给我擦擦门来。”小高向我的办公室跑过去，他跑起来的时候身体前倾，脚有点外八字，让人很担心他会走不稳的感觉。

小高拿着抹布很认真地擦门。

"高儿，我是谁呀？"

“#￥%……@&*”小高说了一串儿我听不懂的话，就是没有期待中的“马老师”。

梁老师走过去，我问他是谁？

“#￥%……@&”依旧听不懂。

看着小高认真擦门的样子，我想起了之前教他们擦黑板的时候。

那时他们还比较小，没有几个孩子能够到上面的黑板，我就让他们想办法。

“你可以请其他人帮忙。”孩子们在引导下可以找高个儿的同学帮忙。

“你可以让自己变得高一点儿。”孩子们在引导下可以搬来椅子，踩在椅子上，擦黑板的高处。

我想考考小高。

“高儿，要擦上面可以怎么办呢？”

小高在引导下搬来了旁边教室的椅子。他开始擦椅子，以前让他们把被踩脏的椅子要擦干净。

“高儿，不用擦这里了，你先把上面的地方擦了。”

小高看着我。

“高儿，踩在椅子上，就可以擦上面了。”

小高摇摇头，继续擦他能够到的门的部分。

“高儿，你看，这样踩上去。”梁老师先给他做了示范。小高依旧摇头。

“高儿，你看，这样踩上去，就可以够到上面了。”我一边说着也一边做示范。小高还是摇头。

“高儿，没事儿，你踩上去，我们保护你。”感觉到小高有点“跃跃欲试”。

“来，高儿，你上去，别怕。”小高很不情愿地被我和梁老师放到了椅子上，他使劲儿把着门，发出恐惧的尖叫声。曲老师过来了，小高眼泪一下流出来了，夹杂着恐惧的声音更大了。梁老师从后面护着他，他就这样看着曲老师，等待“援救”。曲老师鼓励他把门上面擦干净再下来。小高一只手握着门，另一只手开始擦门的上面。当他擦完后，梁老师把他抱下来，小高儿带着他特有的姿势跑回了班里。

我想，小高下次不会再害怕站在高处了。记得他在生活适应课上，第一次站在椅子上也是如此，我推他上椅子的力量和他努力向下的力量形成对比，但是有了第一次站在椅子上的经历，他第二次，第三次就不那么害怕了。

后来赵老师说，有一天小高要拿柜子上面的恐龙（他特别喜欢的玩具），就搬着椅子来到柜子前面，站上去，努力往上够，可是还是够不到，他就要去搬桌子。但我记得他们之所以把恐龙放到高处，就是不想让小高时时刻刻惦记着，有一次小高想要去拿，把他放在椅子上，他也是很恐惧，站在上面不敢动。到后面他可以自己主动站到椅子上。

孩子们缺的或许不是能力，缺的是展示能力的机会。因为他从来没有站过椅子上，他是恐惧的，但是当他有了经历的之后，他下次或许不再那么惧怕了，这就是我们为什么要“惹哭”小高的原因。在我们确定安全的环境里，让孩子更多的去尝试，总比他在危险的时候不知道如何躲避强，也比他根本不会去尝试强。

其实每个人包括我们自己，都是在用自己的经验应对这个世界，都是在不断地尝试中增长经验。如果有下一次，我还会“惹哭”小高，我相信有一天，无论他面对什么的时候，都能够不再流泪！