苏霍姆林斯基的教育箴言
苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基
《苏霍姆林斯基选集》
以下内容全部摘自第四卷内容
教师可以对学生大声喊叫吗？
真正的教育能手是从不会大声喊叫的。
真正的教育是什么？
唤醒学生努力成为一个好人的志向。
我们可以做到使一个人习惯于生活在恐惧和威慑之下，但是养成这种卑劣的习惯后，会使人在道德上败坏，变得卑鄙、伪善和阿谀奉承。出于恐惧、害怕而俯首听命，这会使人变成一个残酷的没有心肝的人。健康的道德的最重要的条件之一就是善良意志，这要建立在对别人、对集体的责任感的基础之上。（P703）
一个孩子受到不公正的或者粗暴的待遇，受到缺乏机智的或者漠不关心的对待之后，内心为此而震荡，体验到了强烈的激动，他却要竭力装出毫无痛苦的样子。他会采取别人完全意想不到的积极反抗的形式，如装模作样、故作丑态等。他宁愿充当傻瓜、无所用心的捣蛋鬼甚至小丑等角色，也不愿经常想到自己内心的痛苦。这是一种非常危险的情况——荣誉感和自尊感遭麻痹。我们绝不允许一个儿童不再尊重自己，不再珍惜自己的荣誉，不再奋发向上。（P704）
教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无力的尘埃。（P705）
性格执拗和不肯听话，要比唯唯诺诺、盲目服从好一千倍。（P705）
教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心、不公正的最坏表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。（P707）
所谓的严格要求，就是理解和体会什么是学生力所能及的，什么是他力所不及的，帮助儿童竭努力去达到他能够达到的那个高度。使一个人相信自己所确定的目标是能够达到的，这就是真正的严格要求，同时也是真正的尊重。（P707）
真正的教育能手，对学生也是有督促、有强制、有逼迫的，但是他在做这一切的时候，永远不会去扑灭儿童心中那一点宝贵的火花——要成为一个好人的愿望。教育者真正的人道精神，就在于他有高度的技巧和艺术，能够激发儿童这样的思想，即他还没有成为他应当成为的那样的人。绝不能扑灭儿童的这种思想，即目标还未达到，但一定要达到。那种认为人道精神就是教师始终用温和的、克制的语调说话的看法是错误的。（P707）
一般来说，不能离开教师的情感修养和思想涵养。一个有情感修养的人，他说话不用喊叫也能打动儿童的心。对儿童的精神世界高度敏感和关心的教师，是从来不高声训斥儿童的。教师的担心、忧愁、苦闷、惊奇和愤慨——所有这些情感以及他们的种种细微反应，即使从教师的平常话语里也能体会出来。一个真正有人道精神的教师，为了使儿童领会他的情感，大可不必去进行什么修辞训练：既然这些情感发自内心，他就是不说出来，儿童也能理解。（P708）
这位教师也常常发火，也激动，也愤慨，但是从来不大声喊叫。这并不是因为他在尽力控制自己。儿童能够从他的声音里分辨出几十种细微的情感色彩：苦恼、烦躁、抱怨等。（P708）
真正的教育者要唤醒自己的学生努力成为一个好人的志向。（P709）
只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微内心活动的人，才配称为善良的人，才有权利去当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的意志，对精神空虚、虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。（P710）
教育者很少去禁止学生，而是经常地、几乎是始终地用自己的榜样去激励和吸引学生。教育技巧的奥秘之一正在于：儿童从一个好教师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。（P711）
大声喊叫足以说明人与人的关系中缺乏文明。教师的大声喊叫会把儿童弄的惊慌失措。这是对儿童的行为举止、学习态度所做出的最简单粗暴的反应。这种反应里包含着一种本能的因素。在大声喊叫中，会丧失真正的人所常有的情感。
教师对学生大声喊叫，不仅让自己的本能因素任其发泄，而且摧残了儿童心灵中那些细腻的人的情感。经常受到大声训斥的儿童，会丧失感受别人细微情感的能力，特别令人不安的是，还会丧失对真理和正义的敏感性。大声训斥会使儿童的良知变得迟钝和麻木。（P712）
如果大声训斥是针对整个班级体，那情况就会更糟。任何情况下都绝对不应采用这种办法。这种办法不仅使学生感到震惊，受到压抑，不知所措，而且使学生感到受了侮辱。如果教师的委屈、苦恼是由整个集体引起的，那你就要非常慎重。你要使自己冷静下来，控制自己的情感。在当天，你不要去谈到引起你苦恼的事件。你不要去整学生，不要急于责怪他们，而是要好好想一想。你要跟自己的学生一道交换思想。你要这样来处理这件事：要求儿童帮助你一起分析所发生的事。（P714）
往往有这样的情况：按成年人的观点来看，儿童的委屈是一些不足挂齿的小事。（P714）
对儿童来说，最适当、最宝贵的帮助，往往就是同情和真诚的关怀。而漠不关心、态度冷淡则会使儿童震动，使他的神经系统进入一种兴奋状态，由此引发严重的心理疾病。（P715）
对待儿童的痛苦采取漠不关心的态度，会使学生感到受侮辱。（P715）