谈班风的转化

从九七年工作至今,当班主任已经十多年了,我深深地体会到,班主任实在不好当:前有学生,后有校领导,外有广大的家长,校园里大事、小事,首先想到的都是班主任。众所周知,做班主任苦,但苦中自有其乐。

去年9月我接了六(4)班,这个班的学生学习自觉性比较差,后进生相对较多,他们日常行为规范差,没有自制力。面对这样的一个班级,如何才能在短时期内转化班风是个令人头疼的问题,我主要从以下几个方面入手,并在工作中有了一些心得和体会。

一、真情投入,少给学生压力,多给学生魅力。

为了优化班级管理,营造一个温馨、和谐的大家庭,我费尽了心思。首先,创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自我教育者,突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,教师不能一味地板着面孔要求学生,不管学生的想法,只管发号施令,而应该用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园!

二、热情鼓励,增强自信

刚接班时,我就鼓励学生,我们现在都是站在同一起跑线上,只要有信心,就没有做不到的事。要求不同层次的学生制定出不同的、具体合理的目标,使学生有目的、有意识的学习,激发学生内在的动力。比如,我们班的学生,我要求他们在学期初,针对自己的实际情况去制定学期计划。自己同自己比,只要在原有基础上提高,就是进步。让每个学生制定“学习目标”、“学习计划”、“实施方法”,并由家长监督,帮助孩子共同完成学习目标,使学生“跳一跳,够得着”。对达标的学生,及时表扬和鼓励,使他们产生自信心,从而增强上进心。把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、接纳洒向每一个学生,呵护、唤醒每一个学生稚嫩的心灵。

班里有个同学是最令我头痛的一个学生,不完成作业,各科成绩都在30分以下。该生对学习一点兴趣都没有。甚至于考试时他能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副"软硬不吃"的样子。我又不忍放弃。于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,他比较爱劳动,我就利用大扫除的给他展示的机会,鼓励他表扬他劳动认真积极。千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。终于他获得了成功的喜悦与自信。我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了,上课能专心听讲了;纪律有进步了,下课再也不像一匹野马了;作业能完成了,作业书写也有许多的进步了……总之,爱心+细心+耐心,这"孺子"居然可教了。

三、平等对待,一视同仁

我们班有位同学,学习有困难,有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比较好点的同学身边。不久我发现他变了,科任老师也说他变了,不仅能够自觉不讲话,而且每天主动去老师办公室问题目,边问还边记录。每个课间的时候别人出去玩了,他却总是坐在座位上把老师的讲课内容全部抄下来,回家慢慢复习。期中考试居然脱离了特差队伍,大家都对她刮目相看,我在心里也特别的开心。我就及时给家长发了喜报,家长也很开心。增强了自信心,在上学期被评为进步学生。

四、捕捉亮点,因势利导

班上有位男同学缺点太多,比如懒惰成性,随意打骂同学,惹是生非,可以说同学们是怨声载道。在一次学校校运动会上,他立了大功,取得了小组第二名。我立刻对他产生了由衷的敬意。在班上把他好好表扬了一番,同学们对他改变了看法,佩服得五体投地。从此,他找到了自信,不再调皮捣蛋了。的确是啊,每个孩子都有他闪光的地方,就看你发现没有。(1)拿起表扬的武器,大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步,且随时发现随时表扬;(2)给后进生更多的爱;(3)注意教育过程中的每一个细节(每一句话,每一个教育契机,每一点希望的火花);(4)让后进生上台唱主角,给他们创造成功的机会;(5)允许后进生的错误反复,给他们反思的机会和时间。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。

五、强化意识,齐抓共管。

班级管理,应该是班主任与任课教师、教师与学生齐抓共管,做到“人人有事做,事事有人管”。这样,一能调动大家的积极性,二能强化大家的责任感,三能增强集体的凝聚力。无论是任课教师,还是学生都能把自己当作班级的主人,能主动管理班级,做好班主任的有力助手。同时也减轻了班主任的工作负担和压力。

经过一个学期的转化,学生的自觉性有了极大的提高,作业能按时并且有质量地完成,上课能坚持认真听讲,学习进步明显。学生自己也觉得,上课有趣了,通过自己的努力,就会有更大的进步。

最后,我想借用魏书生老师的一段话来结束:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。

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