做一个专业的班主任

张添平

老师们，上午好。有人说过一句话：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说有一些不完美。我非常同意这个说法。

我今天和大家交流的主题就是和班主任这个话题有关。题目是《做一个专业的班主任》。

当今社会，“专业化”是各行各业发展的必然趋势，我们班主任也不例外。班主任也应从由“敬业式”、“经验式”向“专业化”转变，只有向“专业化”方向不懈努力，才能享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，将班主任工作真正做到得心应手。我今天讲的分为两部分：第一部分是农村班主任队伍的现状。第二部分是专业班主任的一些做法。

现在我先来谈谈第一部分，农村班主任队伍的现状。

要是我现在做一个调查，说喜欢当班主任的老师请举手，我相信积极性不会那么高了。为什么呢？为什么许多教师都不愿意做班主任？我想引用两个故事来说明答案。一个是亚洲某部落的土著擅长编一种草垫，畅销世界。一家美国公司的代表与该部落酋长洽谈，提出要定购几千张草垫。酋长说，定得太多了，单价要提高。这位商人大吃一惊，询问为什么定得多反而提价。他得到的回答是：“因为我们得编几千张草垫，单一的重复动作将使我们很厌烦。”第二个故事是琼斯先生在一家公司里干了十五年，从未被提升过。后来，调来了一个小伙子，刚干了一年就被提升了。琼斯先生无法咽下这口气，去找经理质问：“我干这工作有十六年的经验，为什么这新手刚来一年却爬到我头上去了？”经理说：“我很抱歉，琼斯先生。可是您并没有十六年的经验。您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。”这位经理的话发人深省。如果我们年复一年地走老路，岂不就是琼斯先生吗？

王晓春老师说，现在的班主任工作“说起来重要，做起来次要，忙起来忘掉”。概括得很形象、很现实。现在的农村小学的班主任工作是被老师轻视了，有人说，班主任工作，不过是当个“孩子王”而已，也有人说班主任工作就是上传下达，领导怎么说我就怎么干，果真如此吗？不是的。如果是这样，只能算是一个业余班主任而已，还不能算是一个专业班主任。在王晓春《做一个专业的班主任》这一本书里，他把专业班主任的角色定义为班主任是一个教育型的管理者，是一个学习指导者，是学生的平等对话者，学习者，是心理工作者，是家庭教育指导者。

当然也有一些老师是很喜欢当班主任的。我想，不单单是因为他们对教育工作特别热爱。如果仔细观察他们，就会发现这是一些主体性较强的人。引用王晓春老师的话说，他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。

接下来就是我要说的第二部分专业班主任的一些做法。。

一、学会当一个指挥者。

首先要敢于承认“班主任”是一个“领导者”而不只是“执行者”， 每一个班主任都应该勇敢地告诉自己：我是一个“主任”。中国有各种类型的主任，班主任算是一类。班主任虽然也是教师，但班主任与一般教师不同的地方在于：班主任不只是教学者，他首先是管理者。班主任是班级里的CEO。不管别人是否承认，班主任自己首先要敢于承认：我是一个主任，我是班级的领袖。既然作为一个“领导者”，作为“领袖”，班主任必须发挥和发展自己的“领袖才华”。

其次要把增强班级凝聚力放在第一位。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。“学校无小事，处处有教育”，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得每个班主任深思的问题。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。

二、学会当一名鼓动者。

1、要经常拿起表扬的武器

在做学生工作时，表扬是最具有“杀伤力”的武器，没有任何武器能比得上表扬的力量，表扬是激发学生热情，表扬是调动学生积极性的最有效办法。

例如：著名教育家陶行知任育才小学校长时，有一天看到男生王友用泥块砸自己班上的同学，当即斥止了他，并令他放学后到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的结果糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说:“这第二块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。”王友更怀疑了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里，说：“我调查了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你呀！”王友感动极了，流着泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，你打我两下吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果，只可惜我只有这一块了，我的糖果送完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，就走出了校长室，留下了热泪满面的王友。短短几句话，小小四块糖果，如醍醐灌顶，纠正了一个学生歪曲的心态，使他受益终身，铭记一生。由此可见，表扬对端正学生心态比单纯的批评效果好得多。声嘶力竭的批评一万句，不如和风细雨的表扬一句。所以，我们应该走近学生，和学生在一起，多发现学生的闪光点，利用一句不经意的赞美，一次不经意的鼓励，调整他们的心态，激发他们拼搏的激情。

2、当学生学习过程的“鼓动者”。学生是学习的主人，但是学生在学习过程中好象队伍在行进中一样，需要有一个“鼓动者”。 《百战奇略》云：“夫将之所以战者，兵也；兵之所以战者，气也；气之所以胜者，鼓也。”意思是说，指挥员之所以能够指挥战斗，靠的是军队；军队之所以英勇作战，靠的是旺盛的士气;士气之所以高涨，靠的是鼓动。一语道出了指挥员激励兵心士气的重要性。既然鼓动者的作用那么重要，那么这个班级教育的“鼓动者“的角色应该是谁呢？我想，不用我说，大家也一定明白这个“鼓动者”，理所当然应该由班主任来充当。为什么呢？因为你是班级的CEO。在学生的学习过程中，意志、情感和品质等这些非智力因素的培养也是十分重要的，从这个意义上说，班主任要像政委关心战士那样更多地接触、了解学生，以满腔的热情去感染学生，鼓舞学生，用模范的行动影响学生，把对学生的爱融化在严格训练，严格要求之中，使学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

3、注重家校联系，“鼓动”家长。

这里的“鼓动”家长不是说要鼓动家长要在教师节送礼之类的，而是在教育观念、教育方法上去引领家长。农村学生家长多为农民，文化水平和认识能力有限，因而在家庭教育方面还存在许多误区，但只要我们通过多种形式持之以恒的引领，他们就一定会成为我们教育工作的大帮手。作为班主任，就要经常积极主动地与家长取得联系，与家长建立良好的关系，耐心听取家长的意见，讲究指导的艺术性，提高家校沟通的质量。方式很多，比如：上门家访、开家长会、电话联系。无论哪一种方式都应本着表扬为主的宗旨。即使你某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出不足的，开场都应以表扬为主。

三、学会当一名研究者。

1、班主任要勤思善学。

美国成功学家格莱特纳曾说过这样一句话：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态，这是最重要的。我们务必坚持学习，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事情都抱着学习的心态去做，改变心情，适应环境，汲取营养，积淀内蕴，这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。平时应该注意学习“德育的目的是什么？学生是什么样的学生？学生有什么样的心理？如何做好对后进生的教育？如何做好对优生的教育？如何科学全面的评价学生？如何建设具有自己特色的班级？如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作？”等等。不仅要懂得学习，也要学会反思，在思考中总结经验，汲取教训。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”由此可见，教育反思对提高教师素质的重要性。

2、班主任要研究与工作相关的领域。

要研究与工作相关的领域，比如，教育规律，青少年生理、心理特点。就一个学生展开研究，多侧面、多层次、多角度；就某一活动展开研究，组织、实施到新的发现；还可以就某一事情进行观察思考，看其表象，透其本质，根源在哪里，利弊是什么，如何扬利祛弊，等等。

还要研究经济社会的发展变化，民主政治的前进历程对教育教学产生的影响，对学生学习带来的机遇和挑战。许多人讲，现在的学生不好教了，难管理了，思想复杂了，为什么？这就要探索。历史的车轮不会停止，我们自然也不能回到过去，面对现实，如何在当前形势下当好班主任，不断改造教育环境不就是一个很好的课题吗？

3、班主任要敢于创新。

创新，是班级管理的灵魂。不同的班情，不同的班主任，必然会产生不同的管理方法，造就各具特色的班集体。没有固定不变的班级管理模式，没有一种放之四海而皆准的方法，过去的经验也许会成为今天的教训；别人的方法也许不适合自己的集体，这就要求班主任结合实际，站在别人的臂膀上，探索新的方法与模式，只要肯观察，勤思考，敢质疑，不轻信，不迷信，不盲从，就一定会有新的思想，新的做法，新的发现，这就是创新。

班主任工作的影响因素众多，时间不同，地点不同，对象不同，都应有不同的对策，可谓是千变万化。因此，班主任要善于变通，灵活处理，敢于创新。也许，你的眉头一皱，就有了一个好主意。比如：给学生过生日、亲笔写生日贺信，爱心药箱、班级小银行，组长之下成立排长，……

老师们，有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。所以，每一个班主任身上的担子是很重的，责任是重大的，也是神圣的！把自己的智慧倾注于班集体，用自己的热心、爱心、耐心、一颗平常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写自己的生活与事业，为咱们农村小学的发展涂上浓浓的五彩！让和谐的光辉照耀着我们。