有种幸福叫成长
展翅飞翔是雏鹰的成长，含苞待放是花朵的成长。积极改变、超越自我是教师的成长。
从教20年来，在朝晖晚霞更迭间，日复一日，年复一年，踯躅彷徨在传统课堂太久，渐渐无视了学生生命的鲜活，麻木了自己生命的激情，职业的倦怠也如影随形。
2010年，主体多元高效课堂改革在我区大力推进，从临帖到入帖，再到破贴，“双向五环”的课堂教学模式破茧成蝶。主体多元教育思想也为我洞开了一片新的天地，让我拥有了一种新的教育视野：学生是自己学习生活的主人，是认识和发展的主体，有着独一无二的性格与志趣，拥有等待开发的多元智能，都可以成为最佳的自我……全新的教育理念、崭新的课堂模式，让我重新燃起成长的激情与动力，可随之而来的是一个又一个实实在在的具体问题：课堂上怎样变“用教材教”为引导学生“用教材学”？小组展示怎样才能突显学科特色？学生怎样分组、编号才能使个人特点和小组管理相结合，最大限度地发挥激励作用……
面对一个个问题，我抖擞精神、积极应对。在高效课堂专家的引领和自己的不断摸索下，问题转化成了一个个实践的行动，一点点迎刃而解。主体多元高效课堂的理念也从陌生到熟悉，从新鲜到迷恋，从耕耘到收获。课堂成为学生展示自我、生命绽放的舞台，成为我和学生不断迎接挑战、流连忘返的精神家园。在接受着这精神的洗礼、心灵的滋养时，我蓦然发现：困惑恰恰是所有成长的起点。觉悟的那一刻，我幸福。
教育理念的变化让我的课堂也悄然发生着变化。在学习《詹天佑》一文的展示提升课上，一个小组在交流展示时，板书出现了错字：“狂风怒号”的“怒”写成了“努”。此时，小组成员仍在绘声绘色地向全班汇报自己小组的成果，没有一个人发现其中的问题。
面对这样的情况，传统课堂上的我，早就迫不及待地挺身而出了，作为课堂主导者要旗帜鲜明地给学生指出错误，提醒他们及时订正。而今的我静立一侧，带着微笑，关注着接下来的组间互评。我相信：多一些等待，多一些信任，把课堂真正还给学生去发现、去碰撞，一定会生成不一样的精彩。
果然，展示小组的话音刚落，其他组的一个学生立即站起来：“我质疑——你们组的'怒’字写错了，写成了努力的'努’。”面对准确又犀利的评价，该组的一名组员迅速回应道：“谢谢你的订正，请大家一起来读一读，并书空一下正确的字形，再提醒同学注意，'怒’和'努’这两个字是形近字，请把这两个字组词批在书上。”待大家书写完毕，小组长真诚地说：“谢谢同学们，你们的倾听是对我们组最好的鼓励。”
在这样的高效课堂上，出现的错误也可以生成新的学习资源，形成生生对话的学习场，多元开放而富有激情。
仍然是这节课上，没有教师逐字逐句的引领分析，有的是孩子们自学、合作的精彩展示：有的用声情并茂的朗读表达詹天佑对工作的一丝不苟，有的用合作表演的形式展现人字形线路设计的创造精妙，有的用现场互动绘图的方式理解开凿八达岭、居庸关两大隧道的独具匠心，有的学生填词一首，表达对詹天佑爱国精神的赞颂：“我国京张铁路，詹天佑来修筑，不畏艰难险阻，心怀祖国，提前完成任务。”多么稚拙的语言，多么真挚的情感！高效课堂上没有旁观者，每个人都可以找到自己的位置，发出自己的声音。
那一刻，语文教育专家商友敬先生的梦想浮现于我的眼前：“让我们的孩子，在这个母语的空间里，精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。他们能用母语营建自己的精神家园，在这里唱歌、跳舞、吟诵、思考、对话和交流。”
这时的我感叹：改变是成长的姿态。变化的那一刻，我幸福。
教育是花的事业，是一棵树摇动另一棵树的真诚，是一朵云推动另一朵云的美好，是一颗心灵唤醒另一颗心灵的期待。
班里有一个孩子向别人挥拳相向，事后却梗着脖子不认错，我了解事情原委后没有批评他，转而告诉全班同学：“孩子们，他做的固然是错的，但他也是个值得同情的孩子——家长简单粗暴的教育方式让他学会了用拳头来解决问题，同学的疏远更让他觉得孤独。”一句话说到了他的痛处，泪水在他倔强的眼里盈满而落，教室里寂然无声。我继续说道：“他本意是希望和同学们玩，但没有掌握和同学交往的正确方式，我们应该理解他，帮助他改掉坏的习惯。”我转过身，抚着他的肩膀，看着他的眼睛：“老师知道，你是个好孩子，但拳头只会让同学们疏远你。来吧，让老师和同学给你改正错误的勇气。”我敞开怀抱，把他揽入怀里。别别扭扭的身躯由僵硬慢慢变得柔软，他伏在我的怀里哭泣……下午听说他在校门口等待了好久，向曾经被欺负的孩子一一认错。课上，在同学们的掌声里，他向全班同学郑重承诺。久久的掌声中，我和学生共同沉醉于孩子最真的世界。一句理解的话语打开了心扉，一个温暖的拥抱融化了坚冰。用爱来表达批评，无论是教师还是学生，教室里的每一个人都可以获得生命蜕变的感动。
师爱是成长的底色。心动的那一刻，我幸福。
那年教师节时我创编的歌曲，此时又荡漾在心底：教师节又来到，我心欢喜，风里来，雨里去，我无悔意，我的梦，永不息，只为爱你，看着你，盼着你，成长自立……
做自己喜欢的事，我幸福，喜欢自己做的事，我快乐。而今的我仍走在成长的路上，于是，时间也沉浸在幸福里。
（来源：中国校长网）