你所不知的，当今孩子的五大心理真相（上）
现如今的家庭教育之难，难在什么地方？
难在我们如今的教育有太多的悖论和问题需要面对。
现在在阅读着这篇文章的各位父母，我想问你们几个问题：你了解你的孩子吗？你了解现在的孩子吗？你知道如今的孩子是什么样的心理？什么样的心态吗？
近20年来，我接触了8000多个家庭案例。
如今的孩子是什么样的？他们会成为什么样的人？我们几十年来受到的教育，需要从这一刻开始渐渐颠覆——我们再也不能像我们的父母教育我们那样教育和看待我们的孩子了。
假如我们不能看到如今社会教育的本质，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。
从1993年以后孩子们就开始不一样了。为什么这么说呢？理由是1993年中国取缔了粮票，这件事情年纪大的是不是还记得？在中国这样一个国家里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。
当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样，人对社会的需要不一样了。
我们来看1993年以后的孩子的基本特征：
他们都是独套公寓里的独子。他们在家庭中没有同龄手足，那些孩子带着天生的孤独感来到这个世界。孤独感会有哪些麻烦？
一，自我、敏感、容易伤感、需要陪伴；
二，经常与自己独处，思考力很强，有自己独特的个性。
他们的生命的焦点不再放在吃穿住行上，他们就过早地思考了一个终极的最高哲学问题，“我存在有什么意义？”
我们现在的孩子，连四岁的孩子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。
一旦人有这种问题，痛苦就会随之而来。
所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
孩子背负着沉重的情感负担
现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有五六个人围着他，这五六个人会把最好的付出给他。
那么五六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？
其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。
我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用。等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩。因为这些大人不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。
中国的名牌大学就那么几所，你的孩子该怎么去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。
你问他想不想考大学？他回答，我想。那为什么不投入呢？因为他们内心焦虑不堪，他没能力面对，只能不停的逃避。
我只要说一句话孩子就会流眼泪，我说：“你觉得自己可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”
孩子们一听眼泪就流下来。孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。
比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。”
孩子们，你记住：幸福是自己的主观人生体验。
一个妈妈培养了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是她呢？天天在吃抗抑郁症的药。
还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。
我讲一句实话，做父母的经常说：“我都是为了你！”
可事实真的是这样的吗？是我们把孩子带到这个世界上来，不是他要来的。
他生下来之后我们对他们做的事情，都是我们自己选择的。
我们把我们没有完成的梦想，把自己的希望都寄托在孩子的身上，美其名曰：我都是为了你。那么孩子的生命呢？孩子的选择呢？
我经常跟我的儿子说：“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，才不会有各种焦虑。
如今，有多少学生在家人的期待、考试的压力下焦虑不堪，更有一些孩子最终选择了极端的方式结束了自己的生命。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习任务也很重，可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界，我们自己太脆弱、不够强大。
当今的孩子对话语权要求很高
现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。
这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢？
首先，人的环境不一样。我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。
现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？反过来看我们现在的学校教育者，却还是秉承老一套。
现在的孩子需要的是话语权、需要尊重、需要平等的对话。
这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人。
曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲”，老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？”于是这个老总就看不懂了。
我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。
这是对我们传统教育文化的一种挑战，你要面对的，是我们的教育怎么来衔接。
只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，这是我们所遇到的问题。
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