【写作组优秀文章荐读】杨宇燕： 当我把书读“薄”时——致我参加的第一个21天阅读打卡活动

 当我把书读“薄”时——致我参加的第一个21天阅读打卡活动  

中山市龙山中学/杨宇燕

随着假期进入了尾声，我参加的第一个21天读书打卡的活动也到了最后一个打卡日。从最初的不习惯，打卡全靠强迫自己，到后来的习以为常，走过的21日，让我有了一个充实的暑假。行为心理学认为，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。我用亲身的体验来证明：21天确实是可以形成一个习惯的。从郭哥给我们分享他的读书计划，然后是张娜老师在讲座中与我们分享的读书打卡计划，再到组长在组内提出让我们进行读书打卡的活动，我在这个夏天收获了满满的触动、心动和感动。我一直喜欢买书，但是也仅仅是喜欢买，鲜有能看完的，但是因为有了这个读书打卡的任务，有了同伴的互相鼓励和鞭策，在这个暑假之初，我立志去看的书，都顺利完成了。当我把书翻到最后一页，当我在打卡时写上“全书完”三个字时，自己也体会了一种无以言表的快乐。

做好适合自己的计划，严格按照自己的读书计划执行。在21天的打卡任务开始前，做好适合自己的计划尤为关键。我当时的组长沈洁老师，就在打卡任务开始之前，让我们先进行了自己的阅读计划。如准备阅读的书，每天准备阅读多少页，准备用多少天阅读完，写多少字的打卡作业。我在做这个计划的时候，曾经一度陷入纠结。一是计划在21天内专攻一本专业著作。当时我还在阅读《教育心理学》，就动了想在这个暑假把这本书看完的心思；二是想在这段时间内读一些关于整本书阅读和群文阅读的名家著作。我很早就把书买回来了，就是一直没有把书翻开。后来思考再三，考虑到自己的实际情况，就把自己的阅读计划安排为：用6天阅读完成《整本书阅读的六项核心技术》，用8天的时间阅读完成《群文阅读的理论与实践》，然后剩下的时间继续阅读《教育心理学》，期间完成规定的随笔写作。正是因为有了这个计划，在接下来的日子，我也不再沉迷于追电视剧，看小说。一有空闲，我也总习惯把自己的书打开，在阅读中度过这些小时光。

同伴的相互鼓励，让我坚持完成每天的阅读任务。进了写作组后我就常常在想，以前阅读一本书，为什么会需要这么长的时间，甚至还有一些无疾而终呢？后来参加了这个阅读的打卡活动，我似乎就明白了。在阅读活动开始之初，我总会给自己找一堆的理由，然后拖到最后一刻才完成任务。而在没有同伴鼓励和催促的日子里，我总能为自己找到不能坚持下去的借口。现在每天的工作并未减少，甚至生活上比以前有了更多琐碎的事情，但是因为有了这个阅读打卡的任务，还有每天群里的同伴不定时进行阅读打卡，都会让自己想要偷懒的心受到触动。一个人走得快,一群人走得更远。同伴对每个人的意义都是不一样的。也许在我们的生命中，正是有这样的一群同伴，会让你的人生有更多的选择和改变。而我，恰恰是属于这种人。

阅读打卡，也是另一种总结和反思。阅读打卡活动最后的一个流程就是每天要对自己所阅读的内容进行一个打卡，字数没有进行限制，既可以是对所阅读内容的总结，也可以是自己在阅读的过程中的所思所感；可以是由阅读生发的联想，有可以对阅读的要点的整理。我所在的小组，每个人的打卡字数都不一样，每个人都会根据自己的体验，对自己的阅读内容进行总结。也许在开始之初，会觉得这个工作很繁琐，但是坚持几天后，就会发现，这其实就是一个水到渠成的过程。当然，阅读打卡有个更为重要的作用，就是在写我们的阅读随笔时，给予了我们更多的写作的素材和角度。在这打卡的21天内，我总共写了2篇专业著作随笔。在写的过程中，我都翻开我的阅读打卡内容进行反复阅读，从中可以找到写作的灵感和角度。

21天的时间很快就过去了，我也顺利完成了这个月的打卡任务，但是我相信，这样的阅读打卡活动还会一直坚持下去，我的阅读也不会停止。结束，是另外一个开始。