孩子哭着闹着不愿意上学，是学校的责任，还是家长的责任？

“孩子不想上学，怪学校！”一位学生家长振振有词地跟朋友控诉，“每天上学都是我逼着她去，跟学校和老师反应了好几次，迟迟解决不了”。

这位家长的孩子是小学二年级学生，之前上一年级的时候没有出现过这种情况，但到了二年级，孩子对上学表现出了明显的抵触情绪，每次去上学孩子都要闹腾一下。有一天早上，孩子哭着闹着怎么也不愿意去上学，家长怀疑孩子在学校受了委屈，打电话质问老师，老师承认孩子在学校情绪不高，同时表示自己曾与孩子交流过，没有得到什么有用的信息。

这样的情况断断续续又有过几次，家长认定学校要对孩子的现状负责，并准备找时间亲自去学校与老师或相关管理人员理论。

一般情况下，孩子不想上学，有几种原因：对学校的某些人或某些事产生了恐惧心理；受到某些事情的刺激，情绪变得焦虑；对父母太过依赖，不愿意离开父母；性格原因，有自闭倾向。

客观而言，孩子哭着闹着不愿意上学，学校或许有责任，但主要责任在家长。为什么这么说？因为家长是调整孩子心理状态和解决孩子生活事务的主要责任方。

如果孩子不想上学，家长应该找机会与孩子沟通，找出孩子不想上学的原因，而不是急着与校方理论。一所学校有几百乃至上千名学生，很难把每个学生照顾得周全，家长在发现孩子表现出异常时，可以及时与学校、相关老师交流，双方合力解决问题。

与孩子沟通时，家长应避免“直言直语”，也不要“盛气凌人”，孩子是独立的个体，他们有自己的想法，希望得到尊重。所以家长要策略地、平等地与孩子交流，了解孩子内心想法和真实处境，看孩子是不是与同学相处得不愉快了？是不是学习上感到吃力了？是不是染上不良嗜好了？是不是身体上出问题了？如果孩子不开口，家长不要采取过激行为，不要把孩子批评得一无是处，这样做只会把自己与孩子之间的距离拉得越来越远，让孩子彻底失去与父母交流的欲望，甚至会激起孩子的逆反心理，让孩子走上父母的对立面。如此一来，孩子厌恶上学的问题解决不了，还会产生一系列新的问题。因此解决孩子“不想上学”，家长一定要先保证自己有一个良好的心态。

事实上，孩子不想上学，多数是受到一段时间里诸多事件影响的，孩子个人自感无力解决，不想面对，表现出了惧怕和退缩。为了缓解孩子的不安情绪，家长可以给孩子请几天假，长一点，一两周也行。然后与孩子一起收拾一下心情，给孩子买一点他（她）很喜欢的物件，用几天的时间与孩子加深感情。一旦孩子把父母当成自己的好朋友，就会允许父母走进自己的内心，他们会与父母分享自己的快乐与悲伤。更重要的是，他们愿意把父母当成是自己的依靠。有了父母这个精神寄托，孩子的安全感会变得更强，他们也更有胆量面对困难和挫折。

文中开头的家长，孩子在一年级时的表现很正常，到了二年级才开始“不想上学”，环境的变化应该是主要原因之一。从一年级升入二年级，可能同桌变成自己讨厌的同学；可能原来自己很喜欢的老师换教其他班级了；也可能学习内容多了，怕学习了。学习环境改变带来的这些问题，学校很难给出实质性解决方案，基本靠学生个人自行解决，家长介入越早，解决的效果越好。

孩子也好，父母也罢，到了一个新的环境中，都会感到陌生，也都会表现出一丝怯懦。我们要告诉孩子这是正常的，不要觉得自己比别人差，没能力独自解决问题，而是要坚强面对，环境的改变不能成为逃避的理由。

现实中，大多数孩子能在家长和老师的引导下调整好自己的心理状态，以应对学习环境和生活环境的变化，而少数表现出不适感的学生，或多或少与家长有一些关系。某心理老师对学校十几个存在心理健康问题的学生进行访谈，发生一半以上的学生与父母关系紧张或他们的家庭出现了变故。很明显，如果家长本身存在问题，又不想办法改变，靠学校，基本解决不了“孩子不想上学”的问题。

当然，家长不是专业人士，解决孩子的问题，手法上肯定不娴熟，需要专业老师的指导，也需要与班主任或其他老师保持密切沟通。所以家长们不妨把与孩子相关的一切沟通渠道全部打开，只有孩子的心结被彻底解开，只有家长和老师开展的全方位合作，才能让孩子不惧怕学校，重燃孩子的学习热情。