怎么锻炼孩子的英语沟通能力

在少儿英语学习中，要有老师带领，参与活动，是为了让孩子能够学会活动。在活动中，能够让孩子找到自我。刚开始的时候，满眼都是老师的表演，满耳都是老师的教诲和指导。何尝想过自己该怎么去呢？复习时，面对课本，如果没有语境，会感到枯燥的。就像孩子面对一个陌生人，不知道该怎么去玩一样。在课堂上，孩子参与活动；老师是为了让孩子记住单词，掌握听说读写的技能。但忘记了，活动才是重要的。因为活动，能够生长出知识，能够表达出单词，展示出听说读写。在活动中，孩子才知道该怎么去做；能知道怎么表现，就可以理解和掌握语境了。理解了，就知道自己该怎么去做，就是找到了自己啊。如果学完了，满脑都是英语，而不知道自己能实践什么，就形不成思维。在阅读中，就是为了提升孩子的认知，能够在实践中，增强表达和沟通能力。

如何才能学好少儿英语呢？英语环境中，在实践上夯实基础，在细节上把握方法。日常生活中，孩子和家长互动；总是要找相关的事物，讨论相关的话题，互动效果达到了，事物或话题也就清楚了。很多时候，话题不清楚，就一直讨论。在听力的时候，如果听不到语境，就一直在听，一直在思索，而不能达到语境中的实践；也就理解不了了。比如，在课堂上，学一个单词，或涉及到道具，人物，和自己的行为和表达。在复习中，家长觉得孩子应该做的比较重要，就一直在听说读写上下功夫。觉得单词，语法等很重要，就一直在单词和语法上努力。就像植树种草，要掌握工具；并不是在工具上下功夫，而是在行动上。行动中，就是在使用工具；行动到位了，还怕工具不能使用吗。很多时候，把工具搞得很清楚；到具体使用的时候，就不知道如何使用。

英语学习中，重要的是学习，而不是英语。如果学习能力不强，应该记忆的越多，越积重难返啊。要返回到自己思维中，就是面对单词，听力，要返回到自己身上。就是面对单词，自己能做什么呢？如果在学习中的时候，能够这么考虑，面对的时候，还怕自己不能应对吗。因为在应对的时候，都是从自身角度出发的。而在课堂上学习的时候，并不是从自身出发，而是跟从老师。所以，需要在复习中，通过孩子的表现，来完善思维，充实语境。当语境清楚了，实践也就理所当然了。因为实践的时候，就是创造语境的过程。怎么能不认真对待呢，课后复习的时候，家长提问孩子，是让在分享课堂上的表现。和孩子讨论英语内容，就是在让知识更清晰，语境更完善。如果孩子表现不出来，是语境不明确，思维不到位。并不是听说读写的问题，但是呢，能够通过听说读写来解决问题。

在课堂上，实在地跟着老师互动和表现。在复习的时候，就不会因为想不起，而感到后悔。复习的过程，并不是重新输入。而是借助于输入，去完善语境。当一个事情，越是熟悉，越可以找到自己的角色。学习英语呢，环境不同，方法也会不同。面对不同的场景，思维中要有对应的方法。方法是什么，要借助于事物，才能使用出来。面对物，怎么去完成孩子的事，才是重点。所以，在面对物的时候，要锻炼孩子做事能力，在事上练，才会形成情景。在单词上下功夫，就像抓住了苹果，而不知道吃。如果知道了怎么吃，抓住苹果只是一个过程。学习英语中，正是因为语法和单词重要，所以才突出来讲解，但是更不能忽略了环境。在阅读英语的时候，怎么样才能读出趣味呢？趣味是感觉出来的，怎么样才有感呢？用心去行为和表达。在复习的时候，希望也可以行为和表达；就要找到行为和表达的基础和根源，就是情景或语境，既实践中的表现。