智商测试靠谱吗,真的能衡量一个人的智力水平?

现实中,我们很多人都是直接把智商和智力划上等号,动不动就喜欢拿智商说事,认为一个智商得分越高的人就越聪明,智商得分越低的人就越愚蠢,但事实并非如此。

智力和智商分别是怎么一回事?

智力一般指人们认识并理解事物,并运用知识、经验、技能等解决问题的能力。它包括记忆、观察、想象、分析判断、思维、表达、应变等诸多方面。这里面包含了很多难以被数据量化的东西,比如一个人的思维创造力、沟通表达能力,以及出错后的反思和改进能力,这些能力就很难用数据去量化。这些能力也都是我们解决问题所必须的能力,这些方面的能力有时候反而更能说明一个人的智力水平。
了解了智力,我们再来说说智商是怎么一回事。智商,也叫智力商数,是通过一系列的测试题来得出一个数值,这个数值就是衡量这个人智力高低的标准。
这好像没什么问题,但目前各种智商测试题主要内容包括词汇量测试、寻找不同事物之间的差异测试,以及各种数学逻辑推理题测试。简单来说,智商考察的主要是一个人的抽象逻辑能力,以及这个人的知识面。也就是说智商测试只是涵盖了智力的一部分内容,智商测试的分数并不能代表智力水平。一个人的智商测试得分高,说明他的知识面广,抽象逻辑能力较强,但这未必代表他在解决实际问题中表现就一定更好。比如那些围棋高手,一般都是高智商,但你让他去解决一个跟围棋毫无关系的问题时,他们做的不一定比智商测试得分低的人好。
智商测试在诞生之初,其实并不是为了衡量智力水平,而是为了帮助学生。最早发明智商测试的人是法国的心理学家比奈,1904年法国教育部长要求比奈想一个方法,找出哪些学生学习效果不佳,需要额外的特殊教育。于是比奈制作了一份测试题,根据学生答对的题目数量,找出了那些学习落后的学生。这个方法还是较为科学的,因为在同样教育条件下的学生是有可比性的。但随着时代的发展,一些人把智商测试的用途扩大化,在教育水平和生活环境不同的人之间进行对比,并把智商看成智力水平的真实体现,由此也带来了一些不良的后果:
【在第一次世界大战期间,哈佛大学的心理学家罗伯特·耶基斯在比奈测试题的基础上,设计了一份可供大规模使用的智商测试题,发给全国175万名新兵进行智商测试。之后他对数据进行分析,得出的结论是“欧洲移民和黑人的平均智商明显低于白人”。这个结论造成了深远的历史影响,许多人因此认为许多黑人在智力上天生就不如白人,这进一步加深了种族歧视的现象;一些政治家也以此为理由,在二战期间拒接了数百万犹太难民的入境需求;智商测试的数据还推动了美国绝育法案的合法化,1927年为智力受损的女性强制实施绝育手术的行为被判定合法,美国最高法院的大法官的理由是痴呆的人传三代就够了,直到1978年,这种不人道的做法才被宣布是非法的。这些悲剧的起因都是人们忽略了“智商测试不是对智力水平的真实反映”这一事实。】

如何提高自己的智力水平?

无论是智商还是智力,在不同的年龄阶段、不同的教育和生活环境之下,都是有明显差异的。以前智商不高不代表你以后智商也不高,以前智商高同样也不代表现在或以后智商一定高。因为我们的大脑具有非常强的可塑性,塑造的方式就是“建立和强化大脑里的神经元连接”。
在我们的大脑中,其神经元连接的数量和方式,很大程度上决定了一个人的智力水平。大脑里的神经元连接就像城市中大大小小的道路一样,道路越是四通八达,效率就越高。虽然说小时候是神经元连接建立和发展的黄金时期,但值得高兴的是,我们大脑里的神经元连接并不会就此停止。也就是说,我们的大脑即便在成年之后依旧可以塑造,我们的智力水平依旧可以提高。
而建立和强化神经元连接的方式就是不断学习和实践。比如读书(知识型、谋略型、为人处世、技能型等等都可以),学习新知识,掌握新技能等。所以,想要提高自己的智力水平,拥有一个聪明的头脑,就要好好的去落实“活到老学到老”,只要不断学习,你的大脑就可以不断被重新塑造。

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