人本主义与翻转课堂

不知大家玩过一种游戏没有，叫做九连环，我们在课堂上做了一个游戏——解锁，不是九连环，而是只有两个环，两环相套，把它解开。

周正教授让郝大鹏老师教我们解，经过练习，每个人都学会了。这时，教授问：我之所以会了，是郝大鹏老师教的，对吗？

我们大家异口同声地说：是的！教授又问：如果是一头猪，大鹏可以给它教会吗？大家不禁哄堂大笑，然后异口同声地说：不可以！

周教授接着问：那是为什么呢？大家都陷入了思考。

在教授的引导下，终于明白：我之所以学会了，是因为我本来就具备这种能力；郝老师之所以能教会我，是在我具备这种能力的基础上的。郝老师不可能教会猪，因为猪天生不具备这种能力，这就是人本主义的理论基础。

人本主义疗法是一种心理疗法，它通过帮助咨询者改变自我意识，探索内部潜能，充分发挥自我实现的能力，来改变自身。人本主义认为人人都有向上的潜力，必须以人为本。把人本主义理论应用于亲子教育，这就又谈到我们之前不断重复的话题，比如：父母没有要求，才能激发孩子的自我要求等。

人不是教育出来的，而是他天生就具备这种能力，只是这种能力在适当的时机被你激发出来罢了！一个孩子的成长历程，有自律，有他律，但是他律必须通过自律才能起作用，这就是为什么现实生活中经常出现你越操心孩子越差的现象。老子说：正言若反，也是这个道理！所以，最好的方法就是翻转课堂——由原来的你教孩子，变成孩子给你讲。

大家可以试试这个方法，在辅导孩子作业的时候，不要总是一副居高临下的态度，不要总表现出你很能的样子，而是要引导孩子去探索问题的答案，甚至让孩子给你讲。在这个过程中，还要不断肯定鼓励你的孩子。如果大家能够由之前的教孩子，变成被孩子教，相信一定会收到极好的效果。记住：不要约束孩子，不要教育孩子，更不要指责孩子，要相信孩子，并给孩子提供成长的平台和土壤，孩子终会长成他所能成为的人！

结合我自己的经历，做为一名有十多年教学经验的语文老师，不用说，我肯定比我孩子——小学三年级的小学生，在语文方面懂得多吧？所以，当我总是以自己所知道的去教孩子，就会给孩子这样的感觉：你看，我妈什么都会，我什么也不会，我太笨了，我没有学语文的天赋，我的语文就是差，我就是学不好……

这样的话，就等于直接将孩子的信心扼杀在摇篮里！所以，我一般不会以一名教师的身份去指导他，每次他有什么不会的来问我：我总是认真地看看，然后对他说：哎呀，我也不会啊！你明天到校问老师吧！或者说：你查查课本吧！你查查字典吧！等等。

有时候他也会不相信我，说：你这语文老师咋当的？我就会装作很惭愧的样子说：年级大了，记性不好了，忘了！或者直接说：老师也不是什么都会啊！这个字我还真不会等等！就这样就唬住他了！每次，他问我，我也不会的时候，他只好靠自己的能力去解决，等他解决了让我看，我会很惊讶地说：啊？你自己解决了！你太厉害了！看来我得向你学习啊！

每当这时，他都会很自豪很自豪滴！对于语文来说是这样，对于数学来说更是这样，而且我数学本来就不好！所以，我认为我用这样的方法，保护了孩子的自信心，也在潜移默化中教会孩子有问题可以靠自己的能力来解决，这真是太好了！

在弟子班的课上，周教授给我们的任务是，用一个月的时间建立彻底的翻转课堂，对此，我还在努力践行。大家一起加油吧！这是一个既能培养孩子自信，又能让孩子学会自主学习，还能让孩子锻炼表达能力，巩固所学知识的极好的方法！最关键的是：家长会很省心很省心哦！大家何乐而不为呢！