一句话访谈，了解寝室真实情况

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一句话访谈，了解寝室真实情况

导读：寝室，是最真实的，往往又是老师不易监管的地方，了解掌握其中的情况，有利于规避教育风险。如何做？一句话访谈即可。

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寝室，是学生身心休息的居所，是学生发展成长的保障，如果出了问题，后果还是比较严重的。而作为班主任，不可能天天跟着他们，不能像教室那样透明地了解他们。

尽管困难重重，老师依旧要克服困难，想方设法去突破，深入了解情况。这样，教师在管理的时候才会有方向，教育的时候才会有底气。怎么办？可以进行一句话访谈，拼接多方信息，了解最真实的情况。

“据说，最近晚自修结束回寝室后，经常给男同学/女同学打电话，是这样吗？” 直奔主题，出其不意，打对方一个措手不及。

于是，会出现两种情况。如果他/她很少打或者根本不打，他/她会睁大眼睛，表现得很诧异。相反，确实经常打电话，尽管会本能否认，但他/她会有短暂的迟疑，眼神会闪烁，那么，基本上可以确定背后有故事。

如果是诧异的反应，可以追问，谁打得比较多。 一般情况下，学生会有三种反应：1. 说自己不知情。2.说老师肯定知道，然后笑而不答。3. 直接告知。

三种不同的回答，对应三种不同类型的学生。第1种：为室友打掩护，对老师有防备心。这种行为可以理解，但也传递一个信息，很难和教师交心。第2种：笑而不答，既不明说，也给老师提示。这类学生比较聪明，既懂得维护室友，又不露痕迹地告诉老师答案。第3种：正直坦诚，性格豪爽，和老师的心理距离比较近，可以进一步发展升温感情。

有了前期的信息储备，访谈后续同学的时候，可以做一些拓展和追问：一般跟谁通电话？每次通多久？是你打出，还是别人打进？你期待室友打多久？对于高频的持久通话的室友，持什么态度？等等。

从这些问题中，教师可以得到更多有用信息。如，学生与家长之间的亲子关系如何，学生最近关注什么话题，室友之间的关系如何，有没有早恋的苗头，等等，可谓是一举多得。

当然，“打电话”只是提问的一个切入口而已，这样的切入口应该是很多的。比如，听说，最近你们动作拖拉，回寝室后疯玩；听说，你们还是有挑灯夜战的情况；听说，你们当中有人不讲卫生，不洗脚不洗袜；听说，你们饭不好好吃，尽吃方便面；听说，有人没有上交手机，还在偷偷玩耍。只要老师开口问了，学生不会保持沉默，只要有反应，就一定会有信息反馈。

找学生谈话是严肃认真的，一般利用整块的时间进行，比如自修课的时间集中进行，但考虑到一句话访谈短平快，可以利用学生做课间操的时候，也可以路上碰到学生随机一问，既不费时间也容易获取真实的信息。

当然，师生双方并非敌我矛盾，略耍心机随机一问，为的是了解学生的真实情况，更好地服务于学生健康稳健成长，并非有意识刺探学生，为今后处罚学生，给学生穿小鞋做前期准备。动机差异，高度迥异！

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。