所谓的坏孩子

峰妈很烦恼，儿子马上读初三了，上学期期末成绩从年级前50掉到前200，暑假里别的孩子都上补习班，唯独峰不肯去。临近开学，在妈妈的发怒下，他才拼命补上暑假作业。

上次峰妈叫我做孩子的思想工作，我和他约定一个披萨店。

我俩边吃边聊，说着说着，他就坦诚了：我知道你是我妈派来叫我去读暑期补习班的。我跟你直说，你就死了这份心，我死都不会去的。

我答应了他，他继续：暑假里老师布置的作业已经够多了，如果去补习班要增加额外的作业，我坚决不给自己增加负担。

其实对老师的作业我也有想法，语文老师要求四大名著作品每天读一部分，每天写读后感，这也太烦了。一本书看完再写一篇读后感就够了，为什么要每天写？我很不喜欢学校。

当然最烦的是妈妈，每天唠叨，每天逼我写作业，逼我去补习班，叫我好好学习，考重点高中，叫我和好学生交朋友，不要和老师作对啦，一个字就是烦。我觉得妈妈吃吃太闲了，全部心思集中我身上，她最好去逛街，或者去学跳舞什么的，让自己忙碌一点，不要管我。

其实我妈不用来管我，暑假作业我会在开学前几天完成。凭以往的经验，我的暑假作业都是开学前两天赶出来的。新学期呢我也会好好配合老师的，不会和老师作对，轻重我自会拿捏分寸。

我知道要让我妈开心很容易，我安安静静地坐在家里坐两个小时，摊开书本假装写作业，但是我坐在家里心不在焉，这样有意义吗？

孩子逻辑严密，思维清晰，非常明确自己的想法和大人的想法，他就是故意和妈妈对着干，惹老师生气。

妈妈很焦虑，在小学里峰会帮妈妈烧早饭，喜欢看书（他曾经透过一句话，我们初二语文老师读的书还没有他多）总是拿奖状的乖孩子，为什么到了初二年级变“坏”了？她在苦苦寻找办法。

近日重读河合隼雄（日本心理学家）的《孩子与恶》，联系峰的所作所为，我认为所谓的“坏”、“恶”并不是坏事，如果引导得好，峰将来也会是个了不起的人物。

为什么这样说呢？河合先生在书里记录了他曾经采访过很多具有创造性工作的大人物，发现这些人物在回忆起自己的孩提时代都是大人眼里的“坏孩子”，而这个采访是一个随机的采访，事先并没做过筛选。

鹤见骏辅（1922－2015哲学家）回忆：“父亲是一个男人期待着能成为首相的政治家，像这样的家庭里母亲就把我作为长子，当作干部第二梯队来培养。无论什么事情都必须是绝对的优秀，简直是被整得不成人样，怎么办？怎么办？就这样我跟母亲对抗，普通的小打小闹一点用也没有，最后只能选择自杀这种极端的手段，割手腕、吃安眠药，吞香烟。摇摇晃晃走在大街，被巡警抓住，狠狠地给了我一嘴巴，中学生放学整天泡在咖啡店，不赶紧回家，被警察当作货真价实的不良少年。”

日高敏隆（1930-2009）动物学家，著有《动物的社会》、《有关人的寓言》、《大学是做什么的地方》京都大学教授先生。

学校里只去了1/3的时间，小学时身体不好整天请假，中学因为战争被动员到工厂劳动，高中因为上学路上得花两个小时，成天逃学。他喜欢昆虫，可是在那个年代，一句“虫子能当饭吃”就彻底否定了日高的爱好。拒绝上学，不能做自己喜欢的事，而且按当时的情况，身体不强壮的孩子长大了也不会有什么出息，于是日高只能认真地考虑自杀了。

大庭美奈子（1930-2007），作家，主要有《三只蟹》、《浦岛鸟》、《啼鸟》、《鱼的泪》等。

“她从孩提时代就成天埋头在书里。而且喜欢读的是大人的书，小学四五年级就开始读新潮社的《的世界文学全集》，上中学，正好是战时，禁止看西方的读物，就读原文的《源氏物语》、《落洼物语》，当时西方爱情小说被归类为软弱无力的极端“恶”，而且因为源氏物语是日本的，也不允许看。”

如果用现在的标准，一天到晚宅在家里，读禁书，性格孤僻，没有朋友，怎么也不能算好孩子。

田边圣子（1928- 2019）作家，著有《感伤旅行》、《怪癖的一茶》、《道顿桷雨中别后》等。

她谈到了偷窃：“上中学的时候真让人伤脑筋，附近有家很大的旧书店，店员很少，不可能看得过来。真的，只要顺手一拿，肯定可以得手。想过好多遍，偷了吧，可是最终还是没能下手。而且奇怪的是，老是在自己手头宽裕的时候想干这事。这种情况从小学六年级持续到中学二年级，为了抑制这种冲动，真没少费神，底是怎么回事呢？偏偏在有钱的时候想去偷，那肯定不是经济上的问题了。”

很幸运，因为田边家严格的道德伦理观念，这件事情没有实施。

……

后来他们都度过了人生最困难的时刻，走上了美好的未来。

鹤见骏辅父亲认为他和母亲（实际上是和日本这个母系社会）隔离开比较好，十五岁时送他去美国读书。后来进入哈佛大学哲学系就读。

日高敏隆，幸好遇见一个出色的班主任。他找到日高的父母，说孩子还是让他做自己喜欢的事吧，老师做日高父母的工作，同意他学昆虫学。对日高，老师也和他讲道理，告诉他即使对昆虫有兴趣，昆虫学一样也需要其他学科的知识，以此说服他去上学。这个老师知道日高不适合在自己就职的学校继续待下去，劝他转学，这样日高渐渐开始上学了。

大庭美奈子幸亏有宽容的父母，看着这样读书的女孩，并没有多说什么。

至于田边圣子的“恶”，河合认为“偷窃”和创作有关。生在优越的家庭，一直当个“好孩子”，田边圣子大概就不会产出那么多优秀的作品。手边并不缺钱，与创造密切相关的心灵活动，以“偷窃”这样一种恶的形式显现出来。用创作的方式把这些内在的东西向外表达之前，有一种把外界的一切吸收到自己内部的强烈冲动。这个冲动并没有活跃在意识的层面，只在个人存在的更深层面上蠢蠢欲动，并往往表现出“恶”的形式，以“偷窃的冲动”显现出来。而且想偷的是旧书，她想“盗取”的是自古以来的知识阿、故事阿、以及讲述这些的手法等等。这件事情的意义已经被田边吸收，最终以“创作”的形式流淌出来。

如果我们家长多了解一点心理学，多理解孩子，不被单一的评价标准束缚，我们就能帮助峰这类孩子度过矛盾困惑的艰难期，峰妈也就不会有太多的焦虑。