学校应该举行什么样的活动

文：夏滔  聂传安

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当老师多年来，总是担心学生学呆了学傻了，两眼除了盯着教材别的啥也不看，啥也不会。虽说“家事国事天下事，事事关心”，但那多是理想状态。

但看了三班夏滔的一篇文章，突然发现，虽说没有任何人提醒，但这丫头居然能把眼光从书本中移出来，盯住了学校的某些操作，并陈述了自己的看法。

她文章的题目是《学校活动应该这样》。

某天上午，学校进行了一次消防演习。其中一个老师在主席台上讲二十分钟的话，如生病了就要去医院，不会游泳就别下水之类，都是正确的废话，导致学生极度厌烦。（这丫头也敢说，直接说领导的讲话让人“厌烦”。其实在我看来，不仅听者有些烦，那台上讲话的人估计也会觉得没趣——领导有时也是挺无奈的）

这样的活动是无意义的，学校活动应该让学生喜欢。（亮出自己的观点，这个观点估计很多人还是认可的）

我们喜欢的学校活动一般是起教育目的，特点则是多样性，常见的有合唱比赛、朗诵大赛等。这一类活动是为了使学生团结，有集体荣誉感。（看来这丫头还挺正能量的）

但要起这个作用的前提是——学生喜欢并愿意参加。但现在大部分学校活动都是学生不愿意参加的，如消防演习和礼仪大赛。（哇，咋把礼仪大赛也扒出来骂呢）

消防演习每一次都是一样的，大家以极快的速度冲下来就为了听你那二十分钟的废话？谁愿意去那样浪费时间?而礼仪大赛则是在他们训练期间看那所谓的“礼仪”老师大吼大叫，斯文扫地，并没有一点“礼仪”的样子，这样的活动起不到任何作用，学生的积极性和参与感也几乎为零，更别说让学生喜欢和起教育目的了。（原来消防少新意，礼仪不礼仪，怪不得大家不喜欢）

那学校活动要怎样？我这有几点建议。（提出建议。大家拿出笔，记重点，记重点！）

首先，主题要鲜明。正如初一时期的“快乐记忆大赛”，几十首古诗，其中不乏《蜀道难》之类的又长又绕的古诗。我就想问问背诵的人哪里快乐了？（个人意见）光看这活动名字，谁知道是古诗背诵大赛?（举一反例，“快乐记忆大赛”，主题与内容不匹配）

其次，要有体验感。消防演习时大部分学生都有同一种感觉——毫无体验感。明知是消防演习，但还是像散步一样“挪”到操场上。由此可见学生已经对消防演习感到麻木了，完全失去了其教育意义。（这条有理！）

最后，就是娱乐性了。足够的娱乐性才能使学生喜欢活动。如去墨园就很有趣。我们边插秧边玩，了解了非常多的知识，还体会到了农民伯伯的辛劳，结束后我们却并不感到累。（正例。难得这么赞美墨园行。墨园老板要给这丫头送点礼物才行）

综上所述，学校活动应该让学生喜欢才能达到教育目的，而不是举行滥竽充数的活动使学生厌烦。（再次阐明观点，收束全文）

夏滔平时都写记叙文，突然写起议论文来，居然也有模有样！先以生活中的反例引出自己的观点；然后对自己的观点分条阐述，并不时以正例、反例来说明，很有说服力；最后总结全文。

初二的孩子能主动将目光投向身边，发现问题，并试图解决问题，实在难得！家事国事自然要关心，校事同样也需要关心啊！如果一个学校有更多这样有思想有情怀有忧患意识的孩子，这个学校一定会更好。

从这一点来说，夏滔小丫头非常了不起。

也许这孩子的观点不一定都正确，正如她文章中所说是“个人意见”；也许她的语言有些直截而显得不够委婉，但我相信没有人会因此而不开心。

所有的不足都是成长过程中必不可少的。

包括文章的成长，也包括写文章的人的成长。

让我们一起来小心地呵护正在成长的文章成长的人。