二哥闲话|谈研究生学习（二）

前两天或者说上周的时候，想码字谈研究生学习第二部分，关于文献的部分。无奈上周太丧，很多事情也就被推迟下来。不过我还是会很享受打着灯光，听着音乐，飞速的敲击键盘的感觉，这好像是我许多年前十分向往的一种生活，大概就像是那些天天需要码字生活的小说家一样。但我不太像成为那样的小说家，记录一些自己的感受和想法，有人看，有人回馈，形成一个互相交流的平台，我觉得就挺好的，很享受这样的乐趣。

下午刚刚结束今天的英文文献的报告，原本应该是昨天中午报告的，推迟到今天中午，又由今天中午报了一部分，延迟到下午。报告文献的过程，有带着自己的思考报告，老师会根据你不懂的地方进行一些解释和讲解，这样的学习方式让我受益匪浅。不过看文献的整个过程，用一个词描述来讲：痛苦。就像之前的记录里面说到，如果有一天感受到痛苦就对了。上一周和这一周大概是感受到这种痛苦了。现在应该是在一个量的积累，原先设置的研究生期间目标：看一百篇本相关的文献，看来可能不用三年就能完成，希望这些积累能够承受下来。

从上周开始，或者说上上周开始，再追溯远一些，可能就是更早之前的看《后现代理论视野下的青年价值观研究》一书开始，到三篇中文文献，再到英格尔哈特的《现代化与后现代化》（至今只看了一章），再到国庆回来后的三篇硕士论文，再到上周布置的一些英文文献（目前看了四篇，水平有限只敢汇报三篇）。中途加一个需要小组形式汇报的英文文献。这个过程真是非常痛苦，几乎每天所有的空闲时间都在看着论文，有些很多原本安排好的事情也会被打乱，所以也会出现一些不太好的情绪，做出一些不理性的判断和决策。但这应该都是一个过程，这个过程过了快两个月了。我觉得应该是慢慢地在走出之前的思维限制了，知道去思考实验是怎么做的，用了什么样的方法，如何去描述这些实验。当然，这些完全不够，还需要不断地去积累。但有的时候老师无意间夸一下，这篇文献理解得不错，挺好的，我会开心好久。就像一个小娃儿一样，大人给了一块糖就高兴地不得了。

不过，今天下午老师在和老师的交流过程中，老师又说了很多东西，大致是以下几点：

（一）英语单词量不够，句子翻译不行；

（二）不够用心；

（三）要把时间用在学习上，尽量不要浪费学习的时间。

老师说的内容都很是点到为止，分别对这几点举了一些例子，说了一下我的英语水平确实非常低，让我需要去背、记单词，理解句子的意思，尽量不要用谷歌翻译或者有道翻译，这样进步可能会比较慢。要主动去寻找context（我以为这个词的意思是目录，老师说是上下文的意思，让我结合全文去看，要理解全文，有时候要带有强制性的方式去理解）。通过对一些知识的讲解，又学到了一些新的东西。

我想这也是一点进步吧，至少是有一定的收获或反思的。相比两周前，看着文献心理思考的却不是文献的内容的状态，今天的状态相对来讲应该已经算不错了。所以很多时候我们都是在和自己过意不去，别人也并不知道你是在和自己过意不去。

希望下一个阶段继续读文献的时候，能够有更多的收获，也能够养成一个良好地看英文文献的习惯，将更多的时间专注到学术上来，只有这样才会收获更多对于学术造诣上的一些思考。就像今天问老师一个关于什么是学术的问题（虽然刚刚进校也问过这个问题，快两个月的时候我又问了这个问题），我认为的学术可能已经是通过实验的方式对某个社会现象进行阐述，去挖掘背后的原因，以及该如何进行一种好的方式去解决【即通过文献回顾确定自己要做的研究（Introduction）-确定一个假设-通过被试参与实验获取实验数据(Method)-通过SPSS/ANOVA等软件对数据进行分析，得出相关的数据表格及相关性等内容-得出结论(Results)-对结论进行探讨，指出研究的不足或对于未来的展望（Discussion）】。但这个是不全面的。老师说可能也是一进来就让你一直看实证方面的研究，但学术不仅仅是实证研究，还有很多的其他的研究，包括质性研究、文献研究等等。

你看，对于学术，我还是一个菜鸟，理解程度不够，掌握知识不够，所以还是要好好搞好英语，做好相关的文献学习，多吃苦。就像和老师在第一次见面时，老师问的那样，做学术会很苦，能吃苦吗？我斩钉截铁地回答说能！