科学三年级上二单元感受空气教案

课   题1感受空气课时安排1课时教学目标1.空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。2.对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。3.明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。教学重点难点重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。实验过程中的操作与合作，对实验结果进行正确的描述。教学准备给每组准备：2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。教学方法演示实验教   学   过    程学生活动一、情境导入1.导语：同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗？请同学们缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想象。2.多媒体播放班德瑞音乐《清晨》。师用语言帮助学生想象：在一个阳光明媚的早晨，我们一同闯入了一片迷雾森林，那里有自由流淌的风，穿过浓密树叶的会跳舞的阳光，欢快清脆的鸟叫声。多么美妙的早晨，我们忍不住深深地吸了一口气，做一个深呼吸……3.睁开双眼，谈谈感受。重点引导学生说说吸进了什么。二、我们知道的空气1.关于空气，我们知道什么？请把自己知道的内容填写到课本75页气泡图中。（如果学生感觉有困难，可引导启发：我们每时每刻都在呼吸着空气，空气就在我们的周围，你可以运用你的各种感官来感受一下空气是什么样的。再想想，除了在教室里，你还在哪里也感受到了空气。没有空气，这个世界会变成什么样子……）2.交流，师帮助整理，形成班级的大气泡图。学生说，教师运用实物投影整理归纳。（1）引导学生观察气泡之间的联系。（2）让学生思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？三、空气存在吗1.师：通过刚才的交流，大家都认为我们的周围充满了空气，但是口说无凭，你们有什么证据可以证明空气的存在吗？2.师：可以利用你们带来的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、气球等)思考看看。四、比较空气和水1.师：既然空气确实存在，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢？（1）回顾水的特点；（2）相同的地方；（3）比较不同。2.自己设计维恩图，全班汇报交流结果。3.探究空气比水轻。五、作业1.还有哪些问题值得我们再去探究？学生想象睁开双眼，谈谈感受汇报交流观察汇报交流自己设计维恩图，全班汇报交流结果板书设计1.感受空气2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水教学反思