怎么把教学案例转成研究论文

看了Sherlyn老师的课例，感觉很有价值，因此鼓励她改写，把教学案例转成研究论文。

第一次的建议

问题提出。学情分析部分可以提上来，但要重新组织，并填充相关内容：交待学校引入高分云智慧课堂，开展翻转课堂的背景；交待为什么单独研究前置任务，怎么想到微课导图和搜索两种方式。

研究方法。因为你组间比较的方法比较好，而且从学生学习兴趣跟学习成绩两个层面做了对比，可以把研究方法单独列出来讲。先讲被试情况，再讲怎么做对照，接着讲怎么收集数据。

研究过程。参考廖老师的模式图画个图，一栏放教学目标，一栏放教学活动（前置任务分成两栏）。然后下面做一些文字解释，具体怎么做的，为什么那么做。内容分拆啥的，就放在这个部分

研究结果与讨论。学习积极性的表述，还是笼统。抢答、举手回答问题和主动展示的学生人数、次数分别是多少？“对学习内容展示出更丰富的和更广泛的了解”，有没有什么具体的表现？可以引述学生的话，或者做一些其他具体的描述。学生得分情况，你一个表里一种任务类型的，对比不直观。可以用柱状图或者饼图分别对比两种不同方式的优秀率、低分率和平均分。第一组就是A组跟B组优秀率的比较，第二组就是……

第二次的建议

背景介绍。在文章里写下任何一段的时候，都要问的问题是，然后呢？背景介绍这一段，跟文章其他内容的联系是什么？它能带给读者什么信息？就现有的内容，问题提出部分建议从以下角度去论证：薄弱学校、基础一般的学生也可以翻转，也可以做智慧课堂。这个容里廖老师和四基郝老师的研究都为这个论点提供了基础。这个是要交待的。接下来就是薄弱学校的学生，是不是还要像她们那样，更多是老师提供结构化的任务呢？前置学习能不能再放开一点呢？这就是你要对比的两种前置任务的方式。

翻转课堂简述。这是论文，不是教材，定位是在现有研究的基础上往前进一步。翻转课堂已经有很多介绍了，所以这里没必要再去对翻转课堂的全貌做介绍。侧重点应该是，现在翻转课堂研究或者智慧课堂研究更多是讲整体的模式啦，讲效果啦（这个需要你去查阅相关文献，去看别人大概研究了些啥），你有所不同，你是聚焦到前置任务。这个部分是为你研究问题的意义和贡献进行辩解，说你的研究别人没怎么关注，是可以做出你的贡献的。

问你怎么想到这两种方式，其实目的就是前面说的，提出你的问题和假设，微课导图的方式大家都玩过了，但是应该会有更好的，也就是搜索的那种。这里需要论证的是，为什么不用不同的两个班做对照，而是在一个班内采用同质分组的方式做对照。这种方式能够减少哪些因素的干扰。也可以结合你的研究设计来讲它的优势。比如，一个班同质分组做对照，前置任务对照，课堂学习是相同的。如果两个班做对照，不光前置任务不同，课堂学习也会有差异。

行文的时候，最好使用标号分条，以便读者更容易看到你的分类。

教学内容、教学目标和内容拆分不要直接罗列。这一部分的重点是说明你具体怎么设计干预的。所以要围绕你设计的流程图，来阐述怎么设计的，为什么这么设计，而且重点是围绕两种不同的任务设计。

基于前测情况的课堂设计及意图。这部分都整合到上面流程图那里。注意这篇文章的重点是两种干预手段的对比，不是教学设计的细节。时刻牢记，目的不能偏。

流程图有两个问题，一是颜色太多。大多数杂志并不是彩印，出来的效果是黑白灰，所以要想象出来的效果。尽量不要有背景色，否则影响文字读取。教学目标写成了教学活动，干脆不要写教学目标，就写知识点、技能点好了。

不要从前置任务设计的角度介绍，应该从研究设计的角度介绍，两种干预跟后面测什么要分开讲。不只口语测，课中的观察和测试，也要放在这里讲。

绝大部分是多少？百分比、人数是多少？质量如何？要做具体评判，同时也要提供典型例证。分析问题所在，并提供例证

高多少，低多少，都写出来。分析的结论可以是，先讲平均分，高5分，不是特别多，但是进一步分析，发现几个率优势很明显。

查阅文献可用顺德图书馆期刊数据库，或用国家哲学社会科学学术期刊数据库http://www.nssd.org/