智慧教室利弊谈

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智慧教室利弊谈

为了更好地考量智慧教室的可行性，昨天下午，我和尚主任专程拜访了三门峡实验中学的胡帮霞主任。恰逢教学开放日，我俩很轻易就进入校园。趁着胡主任还没有来，我们客串了两个平板班教室，只可惜一个作文课、一个政治课，并没有看到我们想看的情景。胡主任来了，很热心，连续地询问了语数外各一个实践老师之后，就机关枪一样扫射着她的建议。

利：作为一种比较前沿的教学方式，由于新鲜感，学生的积极性比较高。由于海量的教学资源，使教师的备课更轻松，作业的发布和正误统计方便，使教师的评讲更有针对性。对于语文英语的听写训练和理科的运算训练效率很高。例外，作为一种教学特色，对吸引好生源有利。

弊：对于学生的自制力要求较高，上课时能不能心无旁骛地自觉用在学习上是个考验。对于老师的接受力也要求较高，就像多媒体一样，老师能不能不厌其烦地使用也是个考验。对于小科来说应用价值有待商榷。对学生的书写等习惯养成不利，成本高，影响视力都是其弊端。

总之，智慧教室对于成绩优异、自制力强的孩子来说，利大于弊，反之，弊大于利。智慧教室能够提高课堂的容量与效率，但是，它不能代替常规教学，只能作为一种辅助手段来弥补常规课堂的一些不足。就像矛与盾一样，利弊相伴，关键看使用者的侧重点了。