虹野：投机制度的危害

投机，估计十有八九的人都会想到炒股、彩票、赌博……之类行为。投机行为之所以为大多数人不耻，其行为大都属于不劳而获，或者获得了超过自己劳动的收益，最重要的是不具有持续性，属于短期行为，其行为会对整体造成伤害。

　　例如中国股市属于典型的投机市场，而非投资市场，其中不仅仅说的是股民，更主要的是企业和管理层的短视，杀鸡取卵，利用各种信息不对称的方式，伤害股民利益，造成融资的不可持续性。

　　股市的问题且不谈，这里主要是想说的是投机心理在人们日常生活中屡见不鲜，尤其在中国传统文化急功近利的影响下，几乎到处都有投机心理和行为的存在。这里对于教育中的投机心理和行为进行探讨。

　　高考，之所以长盛不衰，管理层就是充分的利用国人的投机心理。首先，高校资源分配不公，不同的学校获取的教育资源有巨大的差异。一分之差，天渊之别，就是高考中投机心理的现实支撑，也是应试教育搞的扎扎实实的根本原因。

　　一分之差一个进入了北大清华，一个进入了其他非985211学校，人生就会发生巨大变化，两个人的生活轨迹就不会再有重合，未来就会天壤之别。这种投机心理，支撑这国人家长去择校去迁徙去请家教去摧残自己的孩子……而且还可以说是为了孩子好。

　　应试教育下，教师的劳动的评价只和学生的成绩相关，各人自扫门前雪成为现实。那么短期内只让学生死记硬背会取得更多的掌声和鲜花甚至金钱地位……何乐而不为？明知道此种行为对学生是种伤害，可是管理层非常善于利用这种资源倾斜，让人产生投机心理，这就是所谓的指挥棒。

　　利用资源倾斜，让人短期内得到自己不应该或者自己的劳动不值这么多的利益，那么更多的人就会产生投机心理，而会跟着前面获利的人的行为。

　　例如高校评职称，不在乎教师知识的积累，而在于高校凭职称的方案的变化。高校需要科研论文撑门面，则会利用资源倾斜，短期内造成当时发文多的教师获利，造成其他教师产生投机心理，跟风而上的时候适时改变评价方案。所以说高校管理层把教师当做蠢驴玩弄的时候还指望高校教师有创新，真是不知道谁蠢！

　　一个学校无力支撑投机行为的长期进行，朝令夕改很是常见。但是一个国家的高考指挥棒却是有整个国家的支撑，其伤害表现没有高校那么明显，但是这就像经济泡沫一样，早破比晚破的好，一个投机心理支撑下的制度，持续时间越长，带来的后果越来越大。

　　在教育制度的投机性的设计下，各个人群都有自己的投机想法，多寡之分。但是，投机，总归是短期行为，长期下去总是会受伤的。或许是个人，或许是群体，或许是整个国家和人类。

虹野，中华教育改进社理事