让阅读照亮你的前行之路 ——和小盐粒们聊聊深度阅读
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亲爱的小盐粒儿们：看着你们个别即将超越我的高高个子，听着你们部分孩子已经变声的嚷嚷话语，想着你们下学期都是小学高年级的学生啦，难免有些慨叹时光之匆匆，眼前似乎还总是你们入学时的那般模样——一脸的懵懂。四年了，关于阅读，你们能回忆起来什么？还记得我们读过的绘本《大卫上学去》《大卫，不可以》《大卫，惹麻烦》，从幼儿园毕业成为一名一年级小学生，大卫是不是让你明白了许多呢？当你生气的时候，是否回想起我们读过的《生气的亚瑟》？当你在学校打预防针害怕得不行的时候，你是否想到我们读过的《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》？当你和家长有矛盾的时候是否想到我们读过的《我妈妈》《我爸爸》？……其实呀，你成长中的很多苦恼和麻烦都可在读过的绘本中找到原因，并能寻觅到解决的办法的。这只是简单的绘本，随着年级的升高，我们读了那么多整本的诗歌、童话、小说等，无不源于生活，无不表达着作者的情感，当你遇到这样的情景是否会像作者那样表达自己的感受呢？说到底，读书就是为了了解更加精彩之世界，品味百态之人生，遇见美好之自我！我粗略算了一下，阅伴上我们的孩子平均阅读量为428万字。语文课程标准要求小学毕业时，学生阅读总量为245万字；初中毕业时，阅读总量也就400万字。也就是说四年级的你们已经到达初中毕业时的基础阅读量了！当然，这些量也许是每个学段的最低标准。但对于你们中的大多数，阅读总量是远远超过400万字的！我们平时的图书馆阅读课，我们共读的很多读书吧的书目，我们交流厅的图书柜，教室里的图书角，加上你们家里的图书，估计部分同学上千万的阅读量绝对是有的。前两天，有位大盐粒儿问我：阿雷老师，孩子读了这么多的书，但他的表达能力为什么依然欠缺呢？尽管，我也一直在告诉大小盐粒儿们，不要把阅读看的太过纯粹，仅仅认为就是为了自己的阅读和写作。像我前面表述的那样，它应该成为我们的一种生活常态。我在回答前面大盐粒儿的问题时，也许解开了这个 “谜”！我是这样说的：孩子们的目前的大部分阅读一般停留在较浅层次上。比如只是了解书中的大概内容，主要故事情节，有的甚至看过了，连大概内容都说不出个所以然，所谓“过目不过脑”。如果我们四年的时间养成了喜爱阅读的好习惯，真的值得恭喜你们，什么事情只有去做，才能谈得上做好做不好。阅读更是这样！今年暑假即将开始，如何让自己的暑期阅读更扎实有效呢？我想和小盐粒儿深入聊聊，当然也希望大盐粒儿们也能清楚这些，以便和小盐粒儿一起共读，一起深入阅读。阅读要“三多”：一是多动脑，二是多动笔，三是多实践先说多动脑。子曰：“学而不思则罔”，通俗地说就是读书不思考等于不读书。那怎么做呢？我们学过南宋理学家朱熹的名言：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎? 相信同学们一定知道这段话的深刻含义吧！所以，同学们读书时一定带着你的思考去读。比如，咱们是不是在三年级时就学过“猜读”，你不妨把这种猜读用一用。拿到一本书，读到某一处，想想：后边是不是会是这样的结果？让我猜猜看。再比如，咱们四年级是不是学过阅读策略：试着提出自己的问题；还进一步学习了不仅能提出问题，还要能试着解决问题。那我们就把学到的策略用到实际的阅读当中去。我想，这样坚持带着问题，带着思考去阅读，一定会带给你不一样的阅读感受。再说多动笔。这俗话说得好啊——不动笔墨不读书。读书就要动笔！怎样动笔呢？这里将提醒两点：一是圈点勾画做批注这样做的好处是，可以提高阅读的专注度，不会读着读着就心猿意马啦；把重点、难点、精彩点勾画出来，利于二次阅读；并且为后面的摘抄写体会做好充分的准备。二是整理摘抄写体会为什么要摘抄？很显然是为了积累同学们的语料。突然，想起小时候的那种储钱罐，平时你积攒的一分一元的硬币慢慢往里塞，时间久了，不知不觉，储钱罐里的硬币越来越多，最后真的就是“腹有诗书气自华”啦！读书摘抄亦然！所谓聚沙成塔，集腋成裘。积累到一定的量，你才能口若悬河，下笔有神！为什么要写体会？其实写了体会，你才能真正走进文本，走进人物，走进作者，实现与文本与作者的立体对话，才能达到读书的高阶。这也是你们进入高年级必须学会的阅读能力。最后说多实践。其实，上面多动笔里的写体会，已经是一种读书实践了，不过我这里说的实践还有其他含义。那就是让读书中获得的知识、能力与自己的学习、生活勾连起来。这也是我们读书的终极目标。拿我们班最近个别同学不能很好地解决同学之间的小问题来说，我们回顾一下，我们是不是读过关于处理同学关系方面的很多绘本呀，故事书呀？大家应该知道怎样做才能化解这种小矛盾，那为什么还会持续引发很多不该有的冲突？为什么还不把自己是心思放在该放的地方呢？说到底，那就是没有做到把阅读中获得的知识素养、道德标准运用到自己的实际生活、学习中去，才会出现不应该有的争执。这次期末检测，原来成绩不错的孩子，成绩明显下滑，为什么？就是心思放在不该放的鸡毛蒜皮的小事上，而耽搁了大量的学习、复习时间。小盐粒儿们想想是不是这个理儿！我还联想到一些小盐粒儿动不动口中说出不该说的脏话，甚至包括个别女同学，简直太丢人啦！学以致用的不仅仅是语文知识，更在于个人品德与修养。虽然说得有点儿多，但都是阿雷老师的真心话，也希望小盐粒儿们能够严于律己，做一个知书达理、专心学习的好学生，更希望大盐粒儿们能够以身垂范，做一个通情达理、满满正能量的好家长，切莫被孩子的所谓同伴“遭遇”带偏了。家庭教育“重心”跑偏了，您和孩子都“遭罪”！以上关于阅读的三点做法，希望能帮助小盐粒儿在阅读上有所收获。不妨，假期里试着这样去阅读吧！让阅读照亮你的前行之路！