让阅读照亮你的前行之路 ——和小盐粒们聊聊深度阅读
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亲爱的小盐粒儿们:看着你们个别即将超越我的高高个子,听着你们部分孩子已经变声的嚷嚷话语,想着你们下学期都是小学高年级的学生啦,难免有些慨叹时光之匆匆,眼前似乎还总是你们入学时的那般模样——一脸的懵懂。四年了,关于阅读,你们能回忆起来什么?还记得我们读过的绘本《大卫上学去》《大卫,不可以》《大卫,惹麻烦》,从幼儿园毕业成为一名一年级小学生,大卫是不是让你明白了许多呢?当你生气的时候,是否回想起我们读过的《生气的亚瑟》?当你在学校打预防针害怕得不行的时候,你是否想到我们读过的《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》?当你和家长有矛盾的时候是否想到我们读过的《我妈妈》《我爸爸》?……其实呀,你成长中的很多苦恼和麻烦都可在读过的绘本中找到原因,并能寻觅到解决的办法的。这只是简单的绘本,随着年级的升高,我们读了那么多整本的诗歌、童话、小说等,无不源于生活,无不表达着作者的情感,当你遇到这样的情景是否会像作者那样表达自己的感受呢?说到底,读书就是为了了解更加精彩之世界,品味百态之人生,遇见美好之自我!我粗略算了一下,阅伴上我们的孩子平均阅读量为428万字。语文课程标准要求小学毕业时,学生阅读总量为245万字;初中毕业时,阅读总量也就400万字。也就是说四年级的你们已经到达初中毕业时的基础阅读量了!当然,这些量也许是每个学段的最低标准。但对于你们中的大多数,阅读总量是远远超过400万字的!我们平时的图书馆阅读课,我们共读的很多读书吧的书目,我们交流厅的图书柜,教室里的图书角,加上你们家里的图书,估计部分同学上千万的阅读量绝对是有的。前两天,有位大盐粒儿问我:阿雷老师,孩子读了这么多的书,但他的表达能力为什么依然欠缺呢?尽管,我也一直在告诉大小盐粒儿们,不要把阅读看的太过纯粹,仅仅认为就是为了自己的阅读和写作。像我前面表述的那样,它应该成为我们的一种生活常态。我在回答前面大盐粒儿的问题时,也许解开了这个 “谜”!我是这样说的:孩子们的目前的大部分阅读一般停留在较浅层次上。比如只是了解书中的大概内容,主要故事情节,有的甚至看过了,连大概内容都说不出个所以然,所谓“过目不过脑”。如果我们四年的时间养成了喜爱阅读的好习惯,真的值得恭喜你们,什么事情只有去做,才能谈得上做好做不好。阅读更是这样!今年暑假即将开始,如何让自己的暑期阅读更扎实有效呢?我想和小盐粒儿深入聊聊,当然也希望大盐粒儿们也能清楚这些,以便和小盐粒儿一起共读,一起深入阅读。阅读要“三多”:一是多动脑,二是多动笔,三是多实践先说多动脑。子曰:“学而不思则罔”,通俗地说就是读书不思考等于不读书。那怎么做呢?我们学过南宋理学家朱熹的名言:读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎? 相信同学们一定知道这段话的深刻含义吧!所以,同学们读书时一定带着你的思考去读。比如,咱们是不是在三年级时就学过“猜读”,你不妨把这种猜读用一用。拿到一本书,读到某一处,想想:后边是不是会是这样的结果?让我猜猜看。再比如,咱们四年级是不是学过阅读策略:试着提出自己的问题;还进一步学习了不仅能提出问题,还要能试着解决问题。那我们就把学到的策略用到实际的阅读当中去。我想,这样坚持带着问题,带着思考去阅读,一定会带给你不一样的阅读感受。再说多动笔。这俗话说得好啊——不动笔墨不读书。读书就要动笔!怎样动笔呢?这里将提醒两点:一是圈点勾画做批注这样做的好处是,可以提高阅读的专注度,不会读着读着就心猿意马啦;把重点、难点、精彩点勾画出来,利于二次阅读;并且为后面的摘抄写体会做好充分的准备。二是整理摘抄写体会为什么要摘抄?很显然是为了积累同学们的语料。突然,想起小时候的那种储钱罐,平时你积攒的一分一元的硬币慢慢往里塞,时间久了,不知不觉,储钱罐里的硬币越来越多,最后真的就是“腹有诗书气自华”啦!读书摘抄亦然!所谓聚沙成塔,集腋成裘。积累到一定的量,你才能口若悬河,下笔有神!为什么要写体会?其实写了体会,你才能真正走进文本,走进人物,走进作者,实现与文本与作者的立体对话,才能达到读书的高阶。这也是你们进入高年级必须学会的阅读能力。最后说多实践。其实,上面多动笔里的写体会,已经是一种读书实践了,不过我这里说的实践还有其他含义。那就是让读书中获得的知识、能力与自己的学习、生活勾连起来。这也是我们读书的终极目标。拿我们班最近个别同学不能很好地解决同学之间的小问题来说,我们回顾一下,我们是不是读过关于处理同学关系方面的很多绘本呀,故事书呀?大家应该知道怎样做才能化解这种小矛盾,那为什么还会持续引发很多不该有的冲突?为什么还不把自己是心思放在该放的地方呢?说到底,那就是没有做到把阅读中获得的知识素养、道德标准运用到自己的实际生活、学习中去,才会出现不应该有的争执。这次期末检测,原来成绩不错的孩子,成绩明显下滑,为什么?就是心思放在不该放的鸡毛蒜皮的小事上,而耽搁了大量的学习、复习时间。小盐粒儿们想想是不是这个理儿!我还联想到一些小盐粒儿动不动口中说出不该说的脏话,甚至包括个别女同学,简直太丢人啦!学以致用的不仅仅是语文知识,更在于个人品德与修养。虽然说得有点儿多,但都是阿雷老师的真心话,也希望小盐粒儿们能够严于律己,做一个知书达理、专心学习的好学生,更希望大盐粒儿们能够以身垂范,做一个通情达理、满满正能量的好家长,切莫被孩子的所谓同伴“遭遇”带偏了。家庭教育“重心”跑偏了,您和孩子都“遭罪”!以上关于阅读的三点做法,希望能帮助小盐粒儿在阅读上有所收获。不妨,假期里试着这样去阅读吧!让阅读照亮你的前行之路!