“小学作业不出校门”还得在提升“学力”上下功夫

高维公

日前，教育部官网公布教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话。讲话指出，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成。消息一出，立刻引发了社会关注。

“小学作业不出校门”，目的在于减轻小学生的作业负担，保证儿童自主参加家庭活动、运动、劳动的时间，确保孩子的睡眠时间。与此同时，部分教师和家长也存在疑虑：不布置家庭作业，缺乏巩固性练习，如何保证学习效果？学校不布置家庭作业，孩子回家后无作业可做，上网、玩游戏咋办？

从小学现阶段学生作业情况来看，学生学业负担太重，被动学习大于主动学习。因此，笔者认为，小学作业不出校门，还得在提升学生的“学力”上下功夫。

简单地说，“学力”就是学习的能力，包括接受知识、理解知识和运用知识的能力。“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成”，意味着教师必须增加学生在课堂上完成作业与任务的时间。这就要求教师要少讲，把功夫花在学生“学力”培养上。

揆诸当下的课堂，“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成”，实现起来还有一定的难度。有的教师不注重学生“学力”培养，一味强调做题刷题，通过强调标准答案提高考试成绩，把引导学生被动接受作为主要策略；有的教师不重视自主预习、复习能力的培养，不重视课外阅读，不重视综合实践能力的培养，突出学科应试训练，其结果是学生学习依赖性日益增强。

“小学作业不出校门”，需要教师改变陈旧观念，在备课、优化“随堂作业”设计上下功夫，还需要教师在学生习惯养成上下功夫：课前要指导学生做好预习，课上要引导学生主动思考、积极提问，重视情景教学，提高教学效率。同时，教师还要善于精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，以保证学生随堂作业在校园内完成。

此外，家长亦当转变教育观念，把孩子的校外生活、家庭生活演变成“学力”提升的一部分。多一点陪伴，多一点亲子阅读，让孩子参与户外运动、家庭劳动，使“知”与“行”成为儿童“学力”提升的重要途径。

（作者高维公，蒲公英评论独立评论员。）

（蒲公英评论网）