2020年初突发的新冠疫情打乱了人们的日常节奏，给人们的工作、生活、学习都来了新的挑战。尤其是刚刚步入一年级的“小豆包”们，刚适应学校的学习节奏，还来得及没开始新学期的学习，就又不得不继续待在家里。第二学期的学习怎么办？怎么利用疫情期间居家的时间？二年级会不会受影响……这些都是家长们焦虑的问题。每个家长都很清楚，一、二年级是一个培养好的学习习惯、培养自我学习意识的阶段。因此，在半年的居家学习过程中，我结合孩子的学习特点和性格特点，有针对性的去改善沟通效果和提升孩子自主学习能力。一、开放式的交流，授之以鱼不如授之以渔。在沟通过程中避免出现回答只有“是”与“否”的对话。孩子在自习的过程中遇到的问题，不能为了省事儿直接告诉答案。我一般先会问具体是哪个环节不太清楚，是什么原因造成的错误或者不会做，结合具体问题针对性的解决。对突出问题设置针对性的解决方案，比如结合写字不规范、做题不检查等一系列小而频率高的问题，设计一个闯关表，全天所有问题都没有出现就会有通关奖励。同时以点带面，触类旁通，教孩子怎么去解决同类的问题。二、平等的交流，让孩子敢于表达自己的想法。居家学习是从未有过的一种学习过程和体验。尤其是对一年级的孩子来说，爱玩的天性加上缺少了学校的束缚，居家学习总会出现这样那样的问题，比如“不玩儿活儿”。“虎爸”“虎妈”不发“虎威”不太可能，但交流不是唱独角戏，我一般还是要跟孩子沟通，让孩子把自己的想法说出来，哪怕她就是单纯的想玩一会，哪怕她觉得我说的不对或者觉得冤枉。毕竟沟通的根本目的不是加深“沟”而是打“通”问题所在。然后再跟孩子讨论玩之后怎么来安排下一步的学习，怎么确保全天的学习任务的完成质量。三、坚持家长“统一领导”，允许孩子“高度自治”。给孩子划定一个大原则和一个框架式的安排，同时结合每个学习阶段或学习表现适当调整。然后让孩子自己安排具体一天或者某个学科的学习。学习过程中，坚持不陪学，自己对自己负责，自己检查学习效果，适当提醒、适当抽查、适当干预。疫情虽是挑战但也是机会。在半年多的时间里，我切实看到了孩子在自主学习上的变化和沟通效果的改善，对于孩子来讲疫情期间使他们从一年级开始便充分培养了自我学习、自主学习能力；对家长而言，疫情使亲子交流的机会增多，让家长们更近距离的去了解学校教育和孩子的学习情况，更有针对性的、更早的去解决孩子在学习过程中存在的问题。学习如路，任重道远；知识为粮，愿孩子们能细品其中甘甜，苦为乐，行千里。课程通过海淀区与顺义区两个孩子成长故事的案例，真实披露了不同家长教育孩子的不同方法。海淀区教育孩子的出发点是从学了到学会了，告诉孩子学习是自己的事；语言的学习是滚动进行的，要有激发的动力；打球是好玩的，是要跟小朋友在一起的；让他们感受到做主角的荣光，告诉孩子荣誉必须是要付出辛苦的。海淀区家长主观意识：在意自己想要的，在意适合孩子的，在意生存立足所需要的，素养很重要，包括语言、音乐、审美、团队、责任、荣誉，拥有选择的能力包括学业水平、团队的、过程记录、眼光与视野也同样重要。顺义区的家庭出发点要求孩子在运动中获得学习兴趣、学习习惯、学习能力；在实践中收获合作学习，互相学习，互相分享；而基于兴趣，要选择一个喜欢的领域去深入学习。开放与放开同时进行，引导孩子眼中有自己，行动做自己。顺义区家长的主观意识：做孩子最好的榜样，给孩子最有力的支持，既关心学校给予孩子的，也关心能给学校带去什么。他们在孩子学习之前先自己偿试，要求子孩子做到的，自己也能做到，在引导孩子中给孩子最大化的自由。为了教育孩子，我们要在生活上给予细心地照顾，要有足够地耐心；学习上，我们要陪伴指导督促，鼓励；学校上，我们要配合与支持，一以贯之的坚持与强化。对于孩子来说，我们应该做的是教会孩子如何去管控好情绪，要让孩子做情绪的主人。21世纪核心素养是创新、合作、审辨思维、沟通、文化理解与传承。社会更需要价值观正确、有合作能力、有创新精神、有做自己的能力、有关心自己、关心社会、关心世界胸怀的人。现在教育孩子一定要在适合中寻找方向与方法，不比较、不盲目，当孩子出现不良情绪时，家长也需要改善自身的教育方式，教育方法很好重要，最好的方法一定来源于自己。我于7月22日参加了学校组织的，由肖老师主讲的关于“沟通能力的提升，引导孩子自主学习的策略及方法”的在线培训，受益匪浅，体会如下：一、 通过肖老师的讲解，我了解到孩子这个阶段在沟通能力上出现各种问题并非“问题儿童”，而是一种普遍现象。1、 首先要让孩子先愿意去表达。父母应该为孩子创造一个良好的家庭氛围，与孩子进行合理的交谈，理解孩子心中所想，只有真正走入孩子的内心，让孩子感受到了你的尊重，这样孩子才会进一步的与你交流。亲子之间能比较和谐地沟通，就能避免孩子出现一些情绪和行为问题；2、 多和孩子沟通。增加与孩子沟通的频次，他在学校感到不习惯的地方，有针对性地引导他做出相应的转变，且应对其不良行为进行及时有效纠正；3、 要尽早教给孩子正确的社交规则，引导孩子正确地解决矛盾。让孩子能够意识到自己的错误，从而在探索世界的过程中，对于出现的矛盾能找到正确的解决方法；1、培养孩子的独立性和自主性。非原则性问题，父母不能过度干预，会造成孩子的依赖性，无法适应高竞争的环境，缺乏成就动机；2、培训孩子的学习习惯和学习兴趣，发现孩子自身潜能，加以培养，养成主动学习的习惯；3、要多鼓励、肯定孩子。适当地夸奖孩子的能力，才能让孩子感觉到自己是有价值的，才能提高孩子的自尊心，随时关注孩子心态的变化；4、多与老师沟通，了解孩子各科成绩情况，充分提升家庭教育效果；5、当孩子自主学习处于初期时，家长如果发现孩子能力不及的时候，就应多扶持，多教方法，多示范帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感；当孩子已经具备一些自主学习能力后，逐渐放手让孩子自主学习；当孩子能力较强时，应完全放手让其自主学习。总之，此次培训学习到的内容，会逐步适用到日后的家庭教育中，希望在家长和学校老师的共同努力下，帮助孩子尽快适应学校生活，学习上持续注重习惯的培养和基础知识的把握，引导孩子愉快地学习。大家好，我是一名二年级小学生的妈妈，观看今天的培训后，我的感受颇多。在孩子上小学之前，我一直非常自信地认为，自己能够管教好孩子，从来不会观看关于孩子教育方面的培训，我认为每个孩子都不一样，家长是最了解孩子的，但是，渐渐发现孩子不受控制了，开始不了解孩子了，跟孩子之间的矛盾也越来越多。原来这是家长们共同面临的问题，这个问题在疫情期间的自主学习中，被完全暴露出来，家长们在聊天时，说的最多的就是“我要疯了”、“我已经疯了”，孩子们更是被冠名“神兽”，这恰恰说明了家长们的无奈、焦虑和束手无策。作为一位处于被逼疯边缘的家长，我越来越觉得孩子的教育问题是一门大学问。观看完今天的培训，我似乎明白了许多，也想到了许多，以前只是当局者迷，其实在家长和孩子的矛盾中，家长是起决定作用的。孩子是天真、幼稚的，父母是理智、成熟的。如果家长能够控制好情绪，能够心平气和地跟孩子沟通，问题似乎没有那么复杂，孩子不用挨打挨骂变成小可怜，家长也不用承受打骂孩子后的痛苦自责。没有父母是不爱自己孩子的，如果爱是用吼着说出来的，那孩子可能不会感受到爱，孩子感受到只有恐惧和无助。爱是发自心灵的，同时也是艺术的，父母在关爱孩子的同时，要注意表达方式。父母能够跟孩子愉快地、平等地、耐心地沟通，孩子更能感受到爱，会更容易接受。记得有一次同事说起她家孩子，已经考上理想的大学，她说从来没有打过孩子，我当时就非常佩服她，这是怎么做到的，那得需要多大的耐心呀！佩服之余，我也开始反省自己，发现自己平时的好多做法是不对的。比如孩子平时跳舞坚持不下去时，有时会拿别人家的孩子刺激她，而不是耐心地鼓励；有时会将工作中的情绪带回家，孩子的一个小错误就被放大化，一顿劈头盖脸的批评，没有给孩子解释的机会；当发现孩子做事拖拉，做题粗心时，不受控制地就想打一顿，还有……，突然发现自己需要改正的地方还很多。归结原因，主要还是我没有控制好情绪，没有耐心地考虑孩子的感受，不能因为一次犯错，就对孩子全盘否定，其实有时能够明显感觉到孩子是需要鼓励和表扬的，还记得有时表扬孩子后，孩子的表现是明显不一样的。观看今天的培训后，我的收获很多。在以后教育孩子过程中，我一定要控制好情绪，努力做到平等地、心平气和地跟孩子沟通，耐心地考虑孩子的感受，尊重孩子的想法，正确引导孩子，争取能让孩子在快乐的，轻松的、和谐的环境中学习和成长，我相信孩子会越来越棒的！感谢焦老师的推荐，让我有幸观看了肖艳丽老师的直播课《自我情绪调控和自我成长能力提升》，使我从中获得了很多深刻的体会、从中吸取了不少改进的方法，也更坚定了自己一直以来的教育理念：家长从自我做起、不断成长，给孩子做好榜样作用。一直以来，我都很关注孩子的情绪管理，但是后来发现：家长的情绪自我调控更为重要，家长的情绪变化会影响一个家庭氛围的走向。当我意识到这个问题之后，我开始寻找解决办法，并通过网络发现了一个有趣的理论《费斯定格法则》。我将这个理论画成漫画故事讲给萌萌听，让萌萌记住如何讲述这个故事，并给他出招：每当你不小心打破杯子或做错什么事情、爸爸大声训斥你的时候，你就可以尝试给爸爸讲这个故事。通过不断实践发现，这个方法很有效，下面也分享给大家。《费斯汀格法则》是讲这样一个道理，费斯汀格认为“生活中的10%是由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定”。这个道理可以用下面的漫画故事来描述。
一天早晨，爸爸把心爱的手表放在了洗手台上，妈妈见到怕在洗手台上进水，就把手表拿走放到了餐桌上。后来儿子到餐桌拿东西的时候，不小心把手表碰到地上、摔坏了。这时爸爸见自己心爱的手表摔坏了，火冒三丈，抓起儿子就打。妈妈过来赶紧阻拦说“不是孩子的错，是我把手表放在餐桌上的，我就是怕手表在洗手台上进水了”。爸爸一听又对妈妈吼：“我的手表是防水的”，说完就生气地开车去上班了。还没有到公司就发现，公文包落家里了，于是赶紧回家去拿公文包。到家却发现家里没有人了、而钥匙在公文包里，进不去家怎么办？只好给妈妈打电话。妈妈这时也还没有到公司呢，接到爸爸的电话就匆忙往回赶，路上太匆忙而撞翻了水果摊的水果，只好给人家又赔礼又赔钱……一大早就发生了这样的事情，那么这一天后来又发生了什么事情呢？先说妈妈，她因为给爸爸送钥匙而没有按时到公司，迟到自然拿不到全勤奖了；再说爸爸，他早晨的坏情绪还没有消化，在公司又因为小事和同事吵架了；最后说儿子，他今天有足球比赛，原本想好好发挥的，结果因为心情不好也没能正常发挥……这真是糟糕的一天啊！如何才能改变这样糟糕的情况，让这一天成为美好快乐的一天呢？需要家长从遇到事情的自我情绪调控开始，费斯汀格认为，遇事如何反应可以扭转事件的走向。例如爸爸见到自己手表摔坏了，则立即进行自我情绪调控，放松心情后对儿子说：“不要紧，儿子。手表摔坏了也没事，我拿去修修就好了”。这样本来担心害怕的儿子也放松了心情。后面一系列不好的事情就不会发生了，这一天就是美好快乐的一天。这个故事被萌萌多次练习，坚持下来的效果显著。亲朋好友们都说萌爸的脾气真好，萌萌一家真幸福。萌爸有时也会向我求助，萌萌有时会因为一点小事而歇斯底里地哭叫，无论是凶他还是哄他，只会让他情绪更激动，该怎么帮助儿子进行自我情绪调控呢？于是我给萌爸讲了另一个漫画故事：
这一天，爸爸正在悠闲地看着报纸，儿子边晃着腿边愉快地吃着冰激凌。
爸爸轻松地对儿子说“没关系，只是一支冰激凌嘛”。没有想到儿子就委屈地流出了眼泪。为什么？这时孩子和大人的内心活动和情绪变化是这样的：儿子：不开心，没有理解我的心情，太让人失望了爸爸：没有什么大不了的，我是在好心安抚儿子呢
爸爸见儿子委屈得要哭了，赶紧说“我叫你好好坐着吃，你又不听”。没有想到儿子竟然放声大哭起来。这时孩子和大人的内心活动和情绪变化进行了微妙地变化：儿子：这可是一件大事，爸爸不理解我，我要大声哭，让爸爸看看我有多失望爸爸：真是小题大做，本来就是你的错，不应该在椅子上晃来晃去的。儿子：非常不能接受爸爸严肃的语调和愤怒的言语，决定很委屈，哭得更大声了
这时爸爸怕麻烦，想让儿子安静下来，只好妥协说“我再给你买一个！”但为时已晚，儿子已经完全丧失了理智，竟然躺地上打滚哭闹。
区区一个冰激凌，竟然引起一片混乱？这是怎么发生的呢。
在上面这场愤怒过程中，孩子出现了麻烦，拉响了自己的“警报系统”；父亲用自己认为最佳的方法安慰孩子，然而不但没有成功，还让局面更加混乱。家长看孩子不顺眼，孩子看家长也不顺眼，然后他们就都冲到了“愤怒之巅”。那么如何避免彼此达到“愤怒之巅”呢？还是需要先从家长做起，家长需要和孩子“共情”。“共情”在心理学上又被译作移情、同感、同理心、投情等，是人本主义创始人罗杰斯首先提出的概念。按照罗杰斯的观点，共情是指体验别人内心世界的能力。也就是说，共情能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。在与他人交流时，能进入到对方的精神世界，感受到对方的内心世界，能将心比心地对方，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应。按照“共情”的方法，上面漫画故事就变成了这样的过程：
爸爸尝试站在儿子的角度想，虽然他边吃冰激凌边晃来晃去的不对，但是现在不是教育儿子的好时机，因为他正在为冰激凌掉了而伤心。体会到儿子的想法后，爸爸表达出了共同的情感:
孩子依然很伤心，爸爸给出了更多的同情和理解。说：“哎，这是你最喜欢的冰激凌，对吗？”
爸爸的话，让孩子觉得自己获得了重视和理解，所以悲伤情绪没有加重，而是开始思考该怎么改善目前的状况。
爸爸不断地安慰孩子，让孩子觉得爸爸是理解自己的。就这样，完全没有生气，没有哭闹，没有喊叫。爸爸可以给儿子再买一个冰激凌，并趁机让孩子明白：以后吃东西的时候，不要摇晃椅子。即使爸爸不再给孩子买冰激凌，也可以先向孩子解释原因，让孩子自己思考。爸爸先接受这个事实，然后帮助孩子更好地控制情绪，并尽快消除不良情绪。过后孩子可能还会重新思考，并想出解决办法。每当孩子不开心或难过的时候，家长首先要自我情绪调控，把自己的情绪和批评想法放到一边，体会孩子的想法和感受，设法消除孩子的负面情绪。家长可以告诉孩子你对他的想法的推测，也可以描述下你对他想法的看法。但是要注意的是，不要过于自信或武断，要尝试得到孩子的想法确认，因为你无法确定你说的就是对的。再次感谢肖老师分享的直播课《自我情绪调控和自我成长能力提升》，引起了我的一些回忆和思考，也期待我们这一家人，通过不断练习，都能逐步进行自我情绪调控，通过自我成长来影响身边的人，给身边的人带来更多正面情绪和快乐幸福。
永顺镇西马庄小学 二3班 董天翊家长：
今天听了沟通能力的提升这个讲座，有几点感触很深，首先是克制自己的怒火，要全神贯注地倾听孩子说话，很多时候，我们不是不知道怎么办，只是面对孩子的很多问题的时候，忘了最基本的倾听，我反思了自己平时的行为，确实有时候没有倾听孩子的想法和理由。第二点就是有时候用简单的词语回应他们的感受，让孩子们感觉家长在敷衍了事，是在应付他们，我也是反思了自己平时的行为，有时候忙起来就敷衍起孩子来了。讲座中,老师通过图片、故事等形式让学生认识情绪、体会不同的情绪状态,让我们家长意识到情绪与个人态度有关,要教会孩子面对同样一件事,会因所持的态度不同而有不同的感受,还学会了调节情绪的三种方法,即注意转移法、合理宣泄法、理智控制法,使自己拥有积极健康的情绪,成为管理情绪的小主人。讲座贴近学生实际、通俗易懂，让我充分地认识到让孩子学会调控情绪、稳定情绪、陶冶性情等对形成健康心理的重要性,也使大家认识到了在生活和学习中要保持积极乐观的态度,才能拥有美丽快乐的情绪。
永顺镇西马庄小学三3班 史昱辰家长：
在这个特殊的陪伴孩子居家学习的过程中，发现了孩子和我们家长身上都有或多或少的问题。通过这次肖老师专业且详细地讲解，我感受到了和孩子有效地沟通是很重要的。首先要让孩子明白学习的重要性，要站在孩子的角度思考问题，也要巧妙地引导孩子自主学习。其次要在孩子情绪濒临失控的时候，让孩子可以冷静下来思考问题的解决办法。我之前在与孩子沟通这方面就存在着很多问题，这次经过培训之后，我也学会了该怎样与孩子沟通，怎样更好地引导孩子。非常感谢学校老师们让我们家长有这次提升自己的机会，也非常感谢肖老师专业的指导，作为家长，我一定会配合学校配合老师们共同努力，让孩子可以拥有更美好的未来。突如其来的疫情扰乱我们的生活，对于所有人来说都是一场巨大的考验。我是一位二年级孩子的家长，因为疫情的原因孩子不得不居家学习和生活。开始的时候对于要怎么样安排孩子这段时间的学习是比较迷茫的。对于一个8岁多的孩子来说，自律是没有那么好的。疫情严重的时候只能在家里活动。时间上是比较宽裕的。首先我想的是应该加强孩子的身体素质，所以从二月份开始至今每天坚持一个小时的体育锻炼。有了好的身体才能更好有效的学习。这个年纪的孩子我想的是让他有一个良好的学习习惯。通过和老师的沟通我们一个制作了一个学习生活计划表。严格按照表里的内容学习。时间上和在校学习是基本一致的。这是一个很好的开始，下一步就是孩子居家的学习质量，我想这个也是需要家长和孩子一起共同完成的，比如上完一堂课会和孩子一起简单的做个总结，所学的知识做一个梳理。然后做一些小练习巩固一下。时间久了孩子也就知道每天应该怎么做和做哪些事。我想这应该就是对孩子的引导吧。空闲的时候会和孩子一起聊聊他看的书，通过聊天了解孩子的心里状态，遇到问题及时的解决。也会给孩子讲讲新闻事实，比如疫情，抗洪中各个岗位工作人员，长大以后我们也要做一个对社会有用的人。只有现在好好学习，当祖国需要的时候才能挺身而出。听完老师的讲座，对于孩子的居家学习更加有了方向。老师的讲座是和孩子一块听的，我记得当时孩子说了一句话：“妈妈，老师说的这些都是您平时和我说的呀”。我心里是挺高兴的，孩子记住了。他也在努力的做。暑假的时候我们对二年级所学的内容进行了系统的复习对三年级将要学的内容进行了简单的预习。每周坚持写一篇周记。感谢老师的帮助，遇到问题都及时帮忙解决。老师您们辛苦了！感谢您们为孩子们默默的付出，您们就是家长的指路灯。今年由于疫情的原因，孩子们只能在家学习，孩子在家学习使我们家长发现了很多孩子的问题，好多事情不知道怎么去处理。通过这次肖老师的认真讲解，我感受到与孩子认真沟通很重要，不能用一些强迫的方式来对待孩子，要先要让孩子明白学习的重要性，你想成为什么样的人，那就必须为之努力，其次要站在孩子的角度思考问题，也要巧妙地引导孩子自主学习。最后要培养孩子良好的学习习惯，好的学习习惯终身受益。非常感谢学校老师们让我们家长有这次提升自己的机会，也非常感谢肖老师专业的指导，作为家长，我一定会配合学校配合老师们共同努力，使孩子的未来越来越精彩。今天我参加了永顺镇中心小学为我们1-3年级家长举办的家长培训后，让我受益匪浅，非常感谢老师们为规范孩子的习惯、培养孩子的兴趣、教授孩子的知识做出的辛勤劳动和巨大努力，也给我们家长一个这么好的学习机会，也带来了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特别是1-3年级的孩子，方法是非常重要的。作为家长不能一味望子成龙，望女成凤期望过高，可能会适得其反。做一个好家长要能做到设身处地地为孩子着想，要用一颗平常心去看待孩子，理解孩子培养孩子的自尊、自信，要学会与孩子沟通，努力走进孩子的内心世界，把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。自己要需要不断地充电，与孩子共同学习、进步。
永顺镇西马庄小学四年级二班 唐子涵家长：
通过家长培训，可谓受益颇多，深深体会到学校对学生的重视、关心和爱护，也更深的体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中与学校教育同等重要。现就自己听课后的感受谈点体会：一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折。作为家长的我们不仅要让孩子在人生的最初形成良好的生活习惯，还要注重学习习惯的养成。比如：孩子回家后白觉完成作业，不拖拉，完成后认真检查作业。要让孩子在不经意的小事中培养形成良好的习惯。都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，希望通过努力能使孩子养成良好的学习、生活习惯。在现实中，要不断地鼓励孩子，给孩子以自信，让她找到学习的乐趣，尝到学习带来的甜果。孩子有许多事情做得不好，我们要适时地帮助孩子并以欣赏的目光来看孩子的成功点，使其不断自信。现在孩子的学习任务和压力比我们那时多得多，作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪孩子看书、学习，多与孩子沟通，坐下米与孩子一起分享学习的快乐。对于孩子合理的愿望与要求，家长应站在孩子的角度去分析思考，尽量予以满足。答应孩子的事，无论如何都要守信，对于孩子的学习成绩要理性分析，要以平常心米对待孩子的学习成绩，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。虽然这样说，但在实际中，以上的这些我都做得不是很好，在一定程度上给孩子造成心理压力，我会在下一学期注意的，希望学校能继续搭建家校沟通的平台，形成合力，共同实现孩子全面健康的成长。永顺镇西马庄小学四3班 安子恩家长：
永顺镇西马庄小学四3班 暴梓萌妈妈：
暑假期间有幸参加了学校组织的在线心理课程培训，一堂堂课程让我们作为家长受益匪浅，感谢学校给我们搭建了平台，从中让我获得很多启发。我个人也看了很多关于孩子教育的书籍，特别是三四年级的孩子，开始有了自己的判断力，有了自己的小想法，甚至经常会说是小叛逆，对于孩子如何自主学习、如何培养沟通能力、如何让孩子控制好自己的情绪...作为家长经常觉得茫然无措。做“严厉型”的家长，在孩子不听话或者犯错误时，直接大发雷霆去训斥或责骂，只会增加孩子内心的反感和挫败感，长期如此孩子会越来越怯于和家长沟通，从而出现很多问题；做“宽松型”的家长，孩子出现问题，认为长大了会“自愈”，会随着成长越来越懂事，让孩子自己去感悟等等，可能孩子在这种宽松的环境中，价值观出现偏差，会忘掉“自主”的目的是什么，从而对学习和生活的态度变得懈怠。通过参加心理课程的培训，我觉得家长要做到以下几个方面：一、培养无条件的爱，让孩子的内心充满力量。在养育孩子的过程中，不要处处给孩子设置条件，“你要完成什么，我才能让你做什么”，这种附加条件会让孩子对家长非常排斥，对生活或者学习都更为被动甚至拖沓，本来是他自己的事情，随着附加条件的设置，让孩子原本积极的心态、充满力量的内心瞬间泄气，变成了为了完成任务而完成，逐渐失去自主意识。二、归属感与价值感，让孩子愿意变得更好。“自主”的前提，孩子需要成为自己的小主人，我们不能再去用家长的身份或者姿态去尝试控制孩子。随着孩子长大，逐渐有了自己的想法和思维，而这些又尝尝和我们大人的思维是有偏差的，甚至是错误的，这是因为孩子的阅历尚浅，但是天真的性情又让他们跃跃欲试，他要证明自己可以，来向我们展示他的归属感与价值感。这时候我们切忌不能打消他们的积极性，并不是说对其无原则地放纵，只要不是原则性的问题，不会造成对自身或他人的伤害，我觉得都是可以让孩子去自主决策的，让孩子敢于承担，为自己负责，哪怕会有些挫败感和失落感，对于孩子也是一种成长。三、忘掉身份，放低姿态，与孩子一起成长。就像教育专家说的，“要求孩子做到的，自己也能做到”，以身作则的父母是孩子最好的榜样。我们不能因为自己是家长，就觉得要求孩子做的事情，自己做不做得到不重要。如果我们对孩子的要求自己都无法完成，那么对孩子又哪有说服力呢？孩子学习时，很多家长会坐旁边或者躺床上玩手机，认为这也是一种陪伴，其实这种陪伴毫无意义，甚至还会分散孩子的注意力。现在孩子做作业时，我要么坐边上看书，要么就是外面做家务，让孩子也知道我们各自都在完成任务，她的任务是学习，妈妈的任务也是另一种学习或者付出，而不是玩。四、让孩子学会控制自己的情绪。情绪自控是我最重视的一方面。学会控制自己的情绪，是做一切事情的前提。人要是带着情绪去学习、交往，很难去收获什么。很多时候，孩子发脾气，噘嘴、摔东西甚至撒泼打滚，都是他情绪的宣泄方式，之所以这么多种表现形式，是他不知道如何正确排解坏情绪。这个时候，很多家长都是“你厉害我比你更厉害”，于是不可避免地爆发一场“家庭战争”，最后的结果，要么孩子被武力制服了，要么家长妥协了，没有任何意义和作用。所以，当孩子有坏情绪时，让孩子先学会冷静，如果是在公共坏境中，让孩子知道控制住自己的坏情绪，是最旁人的尊重，更是对自己的尊重。孩子冷静后，作为家长再回过头去帮助他分析刚才的情形，换个角度重新看问题，这个时候就会发现，刚刚那么令人气愤的事情其实没那么严重，这个时候孩子才会听进去。孩子平时的行为很多都受我们的影响，作为家长要特别注意。我们常常发脾气，孩子又怎么会控制得好自己的情绪？我们常常遇事急躁，孩子又怎么会遇事冷静呢？所以我认为，“和善而坚定”是我们教育孩子时要坚持的一种态度。意味着我们在管教孩子时，父母的态度是和善的，维持理智的心态，能够以平和的心态坦然面对，我们要对教育好孩子有足够的信心和坚定的信念。“和善”的重要性在于我们给予孩子足够的尊重，“坚定”的重要性则是家长对自己的尊重，和对当时情形的尊重。短暂地课程结束，课程的内容和影响远不止于此。这次学习的过程给予我的不仅仅是理论知识，更多的让我们作为家长，在教育上的方向更为清晰，解开了我们很多的困惑，感谢学校和老师给予这次宝贵的学习机会。
永顺镇西马庄小学四3班高媛妈妈：
首先感谢学校提供的学习机会，通过学习反思自己，在要求孩子不要看手机，不要看电视，不要墨迹时……自己做到什么样的程度？要求孩子心情不好时要控制自己的情绪，可是大人往往最控制不住自己的情绪，而且把自己的最糟糕的一面呈现给最亲的家人。从自己做起，保持稳定的情绪，乐观的态度，勤奋的姿态，做孩子的榜样。孩子已经养成的好习惯继续坚持，鼓励孩子每天为家里干些力所能及的事情。制定计划表，完成后勾选，每天完成计划给予合理奖励。永顺镇西马庄小学五1班 曹欣滢家长：
暑假期间，学校为家长们举办了两次次家长学习讲座，每次我和家长们都认真地聆听了老师的讲课。在这首先要感谢学校为我们家长提供了一个难得的学习机会。通过在家长学校的学习，使我们家长知道了该如何对孩子进行教育,如何与学校老师配合进行教育,如何培养与锻炼孩子各方面的兴趣，帮助我们树立了正确的教育观和人才观。也更深刻地体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中，可谓重中之重的关键，现在我就谈谈自己听课的感受由于疫情的原因，上学期大部分时间学生都是居家学习的状态。由于孩子年龄小，自控能力不强，造成孩子和家长诸多的不适。通过学校安排的学习，我认为做一个好家长首先要能做到设身处地地为孩子着想，要用一颗平常心去看待孩子，理解孩子;培养孩子的自尊、自信，要学会与孩子沟通，努力走进孩子的内心世界，把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。当然要做孩子的朋友，作为家长如果不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，就不能理解自己孩子的所思所想。所以我们平时也应该尽量多接触点流行的东西。同时做一个好家长还要有良好的心理品质、良好的道德情操、有乐观的幽默品性、有克服困难的勇气、有持之以恒的韧性、还要有驾御自己情感的能力!不能因孩子的不如意怨恨孩子;要避免情绪的大起大落，尤其要善于制怒!只有这样，才能够在潜移默化中使孩子形成良好的情商!家长课堂还教育我：为人父母，要有一颗平常心，在子女的教育上，看待子女的分数上，更要有一颗平常心!要正确估量自己的孩子的学习能力，不要盲目攀比，而这正是包括我在内的大多数父母所没有做到的。也许当我们用一颗平常心要求自己的孩子时，她反倒会成为一个让我们欣慰、健康、活泼、幸福、成功的人!教育子女是一个长期、艰巨、繁重、复杂的任务…这许许多多，让我发现原来做一个好父母远比做一个好孩子更难!总之，家长课堂教了我很多，虽然真正做起来着实不易，但我会一点一滴的去改正，努力提高自身的心理素质，与孩子一起学习，共同进步!
永顺镇西马庄小学六2班 解亚琪家长：
8月16日，我听取了专家对孩子教育的专题讲座，感受颇深，结合我儿子的自身情况谈以下几点体会:家长如何教育和培养好自己的孩子是当今社会的焦点问题，家庭是社会的基本细胞。常言道:“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子最初也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才能去感染孩子，其次，要求父母对自己的言行必须严格要求，决不能失信于孩子，此外还要求父母要有正确的教育方法，不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至专制，要有民主的作风。如果处理不当，很容易使孩子形成任性、自私、骄横、烦燥、抑郁的心理，造成心理压力过大，甚至使孩子产生逆反心理。正如所有家长一样，教育孩子同样也是我所而临的第一大问题。由于平时工作比较忙，对教有孩子没有比较成功的经验，更没有比较先进、成熟的理念，只是通过潜移默化、言传身教来教育孩子。首先要注重发挥自身的表率作用，培养孩子的良好习惯。家长是孩子的第一任老师，家长的思想水平、文化修养、道德情操、言谈举止、衣着打扮等都会在孩子心灵上留下印迹，有些甚至是永远无法改变的。所以家长无论孩子是做事做人，还是言谈举止都要给孩子树立一个好的榜样。要注意通过言传身教培养孩子的良好品格，培养一些好的习惯。其次要重视对孩子的品德教育。教育孩子是一门学问，需要学习和用心，现在大部分家长都意识到了将来孩了在社会上将面临激烈的竞争，所以对孩子的学习都抓得很紧，这样往往忽视了对孩子的品德教育。随着孩子年龄的增长，孩子思想品德教育问题变得越来越突出。再次要注重与孩子的交流沟通，与孩子交朋友，做到平等对待。沟通是家长与孩子联系的桥梁和纽带。不一定要谈大道理，讲大道理有时反而会让孩子对你产生隔阂，以致无法沟通。让孩子喜欢目己、贴近自己，这是沟通的第一要素。我的孩子与其他所有的孩子一样都有天生贪玩的毛病，我呢经常会陪他一起玩，一起疯。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。
永顺镇西马庄小学六2班 项梓瑜家长：
通过这次家长培训活动，我认为做一个好家长首先要能做到设身处地地为孩子着想，要用一颗平常心去看待孩子，理解孩子,培养孩子的自尊、自信，要学会与孩子沟通，努力走进孩子的内心世界，把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。当然要做孩子的朋友，作为家长如果不学新知识，不接触新的思想观念，知识既乏，思想陈旧，就不能理解自己孩子的所思所想。所以我们平时也应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。同时做一个好家长还要有良好的心理品质、良好的道德情操、有乐观的幽默品性、有克服困难的勇气、有持之以恒的韧性、还要有驾御自己情感的能力!不能因孩子的不如意怨恨孩子，要避免情绪的大起大落，尤其要善于制怒!只有这样，才能够在潜移默化中使孩子形成良好的情商!为人父母，要有一颗平常心，在子女的教育上，看待子女的分数上，更要有一颗平常心!要正确估量自己的孩子的学习能力，不要盲目攀比，而这正是包括我在内的大多数父母所没有做到的。其实想想，我们也是很普通的父母，但却为什么希望我们的孩子是出类拔萃的呢?也许当我们用一颗平常心要求自己的孩子时，她反倒会成为个让我们欣慰，健康、活泼、幸福、成功的人！教育子女是一个长期、艰巨、繁重、复杂的任务……这许许多多，让我发现原来做一个好父母远比做一个好孩子更难!虽然真正做起来着实不易，但我会点一滴的去改正，努力提高自身的心理素质，与孩子一起学习，共同进步！
永顺镇西马庄小学六一班家长：
说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应句瑗;父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短;在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。
永顺镇西马庄小学六一班家长：
孩子是每个父母的宝，何如让孩子在自己父母身边在学校里乃至将来在社会上健康成长和快乐生活，是我们每一个做父母的无法回避的实际课题。学校生活，要求孩子们树立较强的集体观念、时间观念、遵守学校纪律和尊重社会公德。但孩子年龄小，贪玩的天性只是让他仅懂得了这些道理，如果不经过持续得体的训练和教育，那也不一定能获得较好的结果。因此从孩子上幼儿园起，我便对孩子进行常规教育，对怎样上课、怎样回答问题、怎样尊敬老师、怎样团结同学处理同学之间的关系等等，都做了明确的要求。然后，时常教诲，孩子依旧不可能“事事洞察皆文章”，要不然，这个孩子也可能没有童真童趣了。我对孩子的教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听大人孩提时的故事，哪怕是最顽皮的孩子一听讲故事，马上就会提起神来。我就抓住了儿子的这一好奇心理特征，常常通过自身儿时的磨难对他进行适时的教育。为了培养良好的学习习惯，我给他讲当代著名科学家的事例，使他懂得学习应该认真、刻苦。孩子做作业时，难免有“螺丝屁股”现象发生。为了培养孩子静心耐心的性子，孩子妈妈在他做作业时会静静看书陪读，使之潜移默化地慢慢培养该静则静该动能动的行为习惯。我们十分注重孩子的思想道德教育和团结友爱的精神，例如：孩子有时来告状，说个别同学对他的东西比如玩具、图书感兴趣，乃至放学后叫他请客买吃的事情等。遇到这种情况时，我就会笑着对他说：你作为一个男同学，起码要具备大方大度和广纳人气的气度，在你有能力的条件下，为什么不做“好人”去成为一个“领袖”呢?接下来，孩子自己也笑了，孩子似乎明白了我的意思，我也就达到了教育目的…….但反过来，我绝对不允许他有“那种”思想的存在，因为这是两种“制度”下不可对等的要求，我告诉儿子，谁要有对等凡俗的计较，以后谁将会有凡俗的结果。我总觉得，我们对孩子在道德建设上的培养有利于他德育上的帮助，教育和培养孩子尊重社会公德(如在公交车上让座，给社会上那些乞讨的同龄人或老年人施以帮助、残疾人义演的赞助和汶川大震捐资等等)都能极大地培养他将心比心的同情心和对现有幸福生活感恩的心，从小帮助他树立更大的自信心和将来对社会富有责任感。又比如说，我们在每月给我父母养老钱的时候，尽量让孩子看到，要他知道他的父母不忘“生养之恩”。好几次，孩子也会自然地“关心、催促”我们一月当中是否及时给他爷爷奶奶“孝顺”钱了没有。孝心从此在孩子幼小的心田催芽并茁壮成长。孩子虽小，尚在小学生之列，但十年树木百年树人，要一代人的素质有所提升，必须有二代人的付出，我们现在做父母的没有理由不担当起这个使命，梁老用《少年中国说》不无道理地说教了我们这个国度。人都有自尊心，适度的表扬和批评，孩子辨明了是非曲直之后，我常用表扬他身边某个学生伙伴道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服自己孩子身上存在的消极因素，寓批评于表扬之中，这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。孩子模仿性很强，教师和家长的一举一动，一言一行对孩子都起着潜移默化的影响。工作中我和孩子妈妈严格要求自己，处处以身作则，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我们首先尽量做到。如要求孩子对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求孩子要爱护环境，我就带头做好环保工作，特别是我能整整七年义务打扫我们自己这个单元从顶楼6楼到一楼的楼道卫生。 日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我们忙得高兴，累得有意义，在今后的工作中我们将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使我的儿子在成长中也跃上一个更新更高的台阶。
