催眠可以激发孩子的学习动力和自主性！

初三年级的小赵（化名），对于近在眼前的中考并不着急，觉得自己考一所不错的高中是没问题的。问题是，他的成绩一直起伏不定，而且他也从不主动学习，总是像“赶牛”一样，父母、老师“赶”一下，他才学一下。

面对儿子无从依托的自信和即将到来的中考，父母很焦虑——我的孩子有自信是好事，但没有学习的动力和自主性，而且学习成绩也一直起伏不定，该怎么办？

对此，何不尝试利用催眠疗法，来激发孩子的学习动力和自主性？

“现在，你坐在熟悉的教室里……我就像你的老师一样正在讲课……

可能是数学课，这是最令你头疼的……的确，逻辑是一环套一环的……演绎推理……

我也不知道你听到了第几句，不知道是哪一章的公式，哪一节的定式原理的时候……

你的眼皮就会开始变得沉重……

我会从一数到十……当我每数一个数字，你将会……”

荣新奇教授正在给学习动力和自主性缺乏的小赵做催眠。

荣教授首先采用直接暗示技术，加深小朋对分数和名次的注意和意图；其次，采取间接暗示隐喻技术， 促进小赵的学习自主性和克服困难的意志力、韧性，身心合一调动学习兴趣和潜能……

1. 家长要关注孩子的心理健康

在咨询刚开始的时候，妈妈就迫不急待地数落起小赵的各科成绩，有点像“告状”。在荣教授的“见证”下，母子展开一场舌战。

妈妈：你上次英语只考59分。

儿子：那次全班也没几个及格的啊。

妈妈：你最擅长的地理只考了75分。

儿子：我在全班排名前10呢……

小赵每句话可能被妈妈直接否定，妈妈每句话可能被小赵马上顶回，对方站在各自立场里，沟通之路严重受堵。小赵当场产生阻抗，要离开咨询室，妈妈也很受伤。

荣教授对小赵的父母说：家长更多的是要关注孩子的心理健康，如果仅仅考虑孩子的分数，过分关注孩子的学习成绩，往往会导致亲子之间的关系疏远、破裂。

如何说，孩子才会听？如何听，孩子才会说？这是亲子关系中最为核心的问题。

事实上，孩子一出生便会“讨好”父母，信任父母，听从父母；孩子对自己的了解，完全取决于父母对他们的关注与倾听。

在孩子成长过程中，很多父母发觉孩子不听话、难管理，甚至跟父母对着干，造成亲子关系的紧张。

这时，作为父母，有没有反思自己所给予孩子的是什么？站在孩子站场思考，孩子想要父母给予什么？还有，父母有没有追随孩子的成长步伐，去研究孩子的问题所在？去研究孩子问题背后的根源？

很显然，这里小赵的妈妈是按自己的理解与方式，去教育管理孩子的学习，并没有考虑到这些问题。所以，他们争论再久，也不会有交叉点。

2.目标一致，但在做法上各唱各的调

小赵的家庭咨询目标是一致的：提高小赵的学习成绩，中考能够顺利考上重点高中。但是，小赵心里的目标是做歌手，考上什么高中并不重要；好在他明白，把文化课搞上去也很重要。

在具体操作层面，父亲、母亲、儿子三人之间产生了很大的分歧——按爸爸的说法，成绩、名次不是主要的，只要掌握书本基础知识，按部就班推进就可以了，至于爱好，适度有些也不全是坏事；妈妈是那种从学生时代到工作阶段始终保持优秀的女强人，她觉得大战在即，必须集中时间和精力，考一所好学校比什么都强。所以，当妈的两眼只盯着儿子各科成绩，与儿子 “分分计较”。

而在前段时间，小赵因学习成绩下降，妈妈直接没收他手机，关掉他的电脑，这严重挫伤了他自尊心，认为妈妈不信任他，从而更加提不起学习劲头。即便如此，小赵自认为考一所好的高中，对他而言并不是难事，他甚至认为，即使不能全科考好，个别单科好成绩，也可以拉一拉总分数。

3. 养育孩子，是父母看见自己的过程

小赵自小接受爸爸的“熏陶”，喜欢音乐。小学四年级之前，妈妈还亲自给他报过音乐兴趣班。那时，他的成绩还不错。后来，妈妈工作调动，由不善管理的爸爸照顾他。

小升初时，小赵事与愿违，考取了一所普通初中。为此，妈妈一直埋怨爸爸。初中前期，小赵还能积极参加学校的歌手选拔赛，可惜没能进入决赛。小赵说，因为评委由学生会学生换成学校老师了。在这之后，他想成为一名歌手的愿望更强烈了，但受到妈妈阻碍和压抑。

在咨询之前，小赵做过几项测试，总体来说，心理健康水平正常，没有人格障碍问题。结合所了解的情况，相对来说，小朋的学习能力、思考能力、理解能力有待提高，缺少动力、自主性和耐心，且自视甚高，自我感觉良好。这证明小赵虽然有自信，却与实际结果相差较远，所有面对妈妈的“挑剔”，他所表现的自信，自带回避性成分。

小赵的妈妈过去没有遇到过类似儿子的问题，所以她没办法看见别人做不好，更没有办法理解这份“做不好”，何况是自己的孩子。她还内疚曾经缺席于儿子成长的“关键期”，出于一种补偿心理，现在给予了儿子更多关注，只是她所有的关心都体现在儿子学习成绩上，包括多次为儿子请家教等，缺少对儿子心理层面的关注与重视。

4. 人，最能接受暗示

荣教授肯定小赵是一个自信向上、目标清晰的孩子，只是自身内在动力不足、缺乏自主性。

采用催眠技术，通过自我暗示，转化不合理认知，让小赵的心智在催眠过程中自动进行加工，轻松调动潜意识资源以达成预定目标。

催眠结束后，就在荣教授和小赵的父母交谈过程中，大家发现，小赵不知何时起，正拿着一本书在一边津津有味地看着……

人，是最容易接受暗示的动物。

一次催眠，可能作用不太明显（也有的可能一次效果就非常明显，就如上面的小赵），如果再多做几次进行加强巩固，效果可能会更好。