读书|学会用新视角、新思维看待教学——《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》读后有感

教授们写的书常常归根溯源，逐层分析，字不厌烦，句不厌细。对于大多数信奉拿来主义的教师来说，常常无法立竿见影，所以理论很精彩，实践很无奈。容易形成理论与实践的两张皮。而密切关注教师这种立马上手的需求，紧密联系操作实践的专家，则会反其道而行之，从解决实际问题出发，再来剖析道理，拎出其中精髓。一线教师于操作上得到检验，在理论上自然信服，如此逐渐深入，理论实践均有所增益。

张运卉主编的《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》就是这样的一本书。所谓教学创意，就是用更新颖、更别致的方法来引导教学。中国人常常强调集思广益，增益其所不能。35个微创意，要是由一个人想出来，那真是难得。更多的可能是集众人之智慧，来帮助大家改变思维惯性和思维惰性，激发教学中的创新意识，保持教学的生机与活力。

一、拿来就用，实用为王

书中介绍的是35个教学微创意，创意虽小，但作用不小。这35个微创意当中，倘若你能够在实践中用上一二，用得上，用得有效果，这就很不错了。而倘若受这35个微创意中的某一两个启发，而自主萌生了新的创意，那更好。案例的作用虽然在于借鉴，更大作用在于启迪。自己萌生的创意会有着更大的自我成就感。

二、点燃星火，期待燎原

教学微创意虽然立足于实践，但却着眼于启迪，背后是创新意识的激发和培育。我们要通过这35个微创意，发现课堂教学的无限个可能，要学会从恒常的课堂中跳出来，用新颖的观察角度和新鲜的心理状态去捕捉课堂中的变化之美、创新之美、生成之美。并学会把这种新的心态保持下去，一天一点地去发现，去积累。等到创意的星火积累成势，您的创意势必已经燎原。

三、由案例浅入，从理论深出

书中是以实际的教学创意案例引入的，在案例的创意展示之后，还有创意描述、创意原理、创意应用等环节。一般教师只着眼于案例的学习和借鉴，常常会忽略后面的环节。其实后面的环节是结合前面的创意案例进行深入的理论分析与点评。我们要避免这一毛病，要学会从案例中浅入，增加学习的趣味性和实效性，但一定还要学会从理论中深出。学会让自己的教学实践有一定的理论支撑，是让我们的教学实践舞台越来越宽广、越来越自信的根基。

书读百遍，不如实践一遍。书反复读，如果自己的内心没有真正的触动，没有心得，那书仍旧是书而已。它的作用和价值并未真正发生。只有当自己阅读有得，开卷有悟，实践有益，这书的价值和作用才能真正发生。

期待大家读过此书，能有新的角度，新的思维去看待日日面对的教学。

《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》；张运卉 主编；天津出版传媒集团、