教师职称评审应置于阳光之下

葛昌明

近日，河南焦作17中一名女教师在短视频平台爆料称，学校在高级教师职称评选上存在不公平。当事人姚老师称，自己个人总分第2名落选了，而个人总分第16名的老师加上各种投票却成功晋级。姚老师称，已将此事向山阳区纪委监委派驻教育局纪检监察组反映。目前，山阳区教育局已成立专项调查组，并进入学校调查，后续调查结果将予以公布。

“一石激起千层浪”，姚老师举报的职称评审问题引发了不少老师的共鸣。一时间，教师职称评审过程中形形色色的“黑幕”纷纷被扒出。

对于教师来说，要想晋升加薪，职称评审是一条必经之路，也是绕不过去的槛儿。当然，也不排除部分教师对职称概念模糊，或一心一意只为教好书、育好人。

当前的教师职称评审，特别是高级教师职称评审，由于职称资源稀缺、指标有限、竞争激烈，不论其标准如何设定，程序怎样改革，都难以避免“看不见的影子”的影响，难以做到绝对的公开、公平、公正。但是，当事人姚老师的遭遇着实让人难以理解——6个评选指标，17个人参选，个人总分第2名落选，倒数第2名却上位。

克服类似戏剧性结果的发生，职称评审需坚持公开、透明、公正、公平的指向。没有公开，职称评审就会有暗箱操作的可能；没有公正，职称评审就有可能滋生教育腐败；没有公平，职称评审就有可能演变为权力的游戏；没有透明，职称评审就会留下诸多令人遐想的空间。公平、公正是社会的底线，职称评审必须恪守这一底线。将职称评审置于阳光之下，既是对教师这一职业的尊重，也是对其人格的尊重。

职称评审是对教师专业技术能力、教育教学水准的认可，关乎教师的切身利益。第2名出局，倒数第2名晋级，于谁都难以接受。对于此事件的调查结果，我们将拭目以待，也期待相关部门公开、公平、公正处理该事件。

（作者葛昌明，蒲公英评论特约评论员。）

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