我们为什么要家访（续集2）

我们为什么要家访（续集2）

徐 燕

周国平：徐老师家访之后，颇有自己的体会和收获。我希望她能够记录下这样的文字，一是为自己而记录，二是也提供给更多的家长，能够引起他们的共鸣和重视，三是我希望能够用这样的故事，为全体家长做一些分享。

城市与农村的家长，最大的差别就在于思想的差异。而思想的差异，是因为受教育程度的绝对影响，苏霍姆林斯基在父母学校的一些具体做法实在值得我们学习。

经过此次家访，我更加感受到孩子们太需要关爱了。而，我们又该怎样的方式给出这样的关爱呢？还是从家访开始。

妈妈的外套

当我们还沉浸在前面那个学生的故事里时，电梯门骤然打开，下一个要家访的家长已经满面笑容地在电梯口恭候多时了。H妈妈一面热情地迎我们进门，一面拿出准备好的饮料招待我们，顺便又给我们每个人倒上一杯香气扑鼻的养生茶。于是，于是我们就注意到了这张硕大无比的茶几。茶几的主要功能是泡功夫茶，茶具茶杯一应俱全。看到我们，茶几面前的爸爸立刻站了起来，微笑着与我们一一招呼。这时候，弟弟也已经从外面回来了。看到这么多老师，倒是不怕生，也慢慢踱到我们面前来。然而，主角还没现身。妈妈说，刚下楼买东西去了，应该要回来了。家里暖洋洋的，又在善于调动气氛的妈妈的带动下，我们渐渐地打开话匣子，连一向话不多的陈老师也来了谈兴。

两个孩子都在我们学校，哥哥六年级弟弟四年级。哥哥酷爱看书、善思考，成绩也还不错；弟弟学习费劲，爸妈伤脑筋。

他们住的虽是出租房，但看装修简洁大方，且被收拾得井井有条，又是电梯房，我猜租金应该不便宜，想来吃穿用度应该不愁。从孩子的周记里看出孩子的零花钱相当可观，难怪花钱有点大手大脚。

本来这个孩子不在家访名单之列，但最近他的表现让我们都很诧异：作业少写，上课心不在焉，课堂上玩象棋，对老师的劝告置若罔闻……和班主任沟通，班主任也不禁蹙眉：这孩子最近貌似很不对劲呀？要不，去家访一下？

说的正高兴，小H开门进屋。他一愣，显然没有料到六年级的四位老师都出现在他家里。妈妈赶紧招呼他过来，于是他就坐在我和任老师之间。他规规矩矩地坐着，双手老实地插在衣服口袋里。我对着他打量一番，他身上穿着的这件花纹图案甚多的外套引起了我的兴趣：“妈妈很有眼光呢，给孩子买的衣服很独特，恐怕是限量版吧？”小H马上接住话茬：“外套是妈妈的。”随即一屋子的人都笑了，任老师趁机说：“你看你都可以穿妈妈衣服了！个子比妈妈还要高，长大了，也更要懂事嘛！”小H不好意思地笑笑，难得见到他如此乖巧的一面。我觉得机会到了，便语重心长地跟孩子说：“老师来家访，爸爸妈妈很开心呢，尤其老师们都反映你可喜的进步。老师还有一句话要送给你，千万不要想干什么就要干什么，你要考虑别人更要考虑规则。否则你就变成了任性的、一意孤行的人，长大后会吃亏。”小H很认真地听，时不时点点头，眼神诚恳。只要看眼神，其实我们就能断定孩子有没有听到心里去。事后，我真感慨去小H家访太及时，因为改变已然悄悄地发生。第二天下午，小H破天荒地给我微信电话，问我能不能提前写作文（那天我仅要求他们完成作文提纲），甚至还虚心请教作文的结尾怎么写……

家访，不仅仅是老师了解学生的一个渠道，还是拉进师生关系，与家长建立关系的一剂良方。小H是出了名的倔脾气，谁的话都不听，很有自己的想法。通过此次家访，我们也改变了对他的看法。当学生不听我们的话，我们是不是要反思我们的师生关系还没有那么融洽？我们是不是从来没有真正走进学生的内心？

（周国平：只有我们走进了学生家里，才能够感同身受，才能体会原来如此。我徐老师的此行一定收获满满，也必将在她往后教育教学实践中有所改变。更为有意思的是，当我们自己改变之时，也就是学生改变之始。）

书桌放哪里？

下一个家访对象也在小H家附近，可是我们绕来绕去绕了老半天。下车步行，冷风直往脖子灌，不知不觉已经七点多了。不过，我们“四大组合”像打了鸡血，越发兴致勃勃。女孩的妈妈抱着小的，在路口迎接我们。我们就边走边聊，来到了一栋四层楼的房屋面前。进了门，四周空空荡荡。女孩妈妈停住，转头问我们：“二楼租出去了，我们住三楼。就在一楼说话还是上楼？”我们相互看了一眼，决定去孩子生活的地方看看。至少我们要知道她生活的环境，如果可能的话，看看书架，孩子都在读什么书。经过陡峭的楼梯，中间还有一处没有扶手，不禁让人心生寒意，我们步入厨房兼饭厅。这时候孩子还没回家。妈妈解释道：“让孩子去外婆家抱弟弟了，我平时还要上班，一个人忙不过来。爸爸在温州那边上班，轮班的，三四天才回一趟家。”可是，你都抱着弟弟回家了，女儿不也应该跟过来了吗？“她在后面，快到了吧？”妈妈连声安慰。可是，直到我们结束谈话，女孩仍未回家。出来时发现女孩和本班的几个女生在空地上跳绳。“都这么晚了，还舍不得回家，唉……”我叹了一口。

不过，话说回来，如果我住在这样的家里，我也常常往外跑。家里实在太太太……乱了，房间被各色杂物堆满，连个落脚的地方都没有。厨房倒是挺大，四周是灶台，中间一张大的餐桌，此外看不到其它家具，满眼都是装在塑料袋的一包包一袋袋的东西。“孩子在哪里写作业？书桌摆哪里？”我问。妈妈看了一眼餐桌，苦笑道：“哪有什么书桌，就在吃饭桌上写作业。”“卧室里可以摆一张书桌吧？”张老师试探地问。“卧室三张床一放，就很挤了。”“那把这个角落收拾一下，墙上安装几个收纳柜，书桌就有地方放了。”快人快语的任老师提议道。“最后一年了，熬一下，我们就要搬家了。”妈妈这样回答我们，我们陷入了沉思，久久久久……

（周国平：家庭的秩序感对学生的作用是非常积极的，一个房子里乱糟糟的家庭很难有一个有秩序感的孩子。我们很多家长总是以自己很忙为原由，而不去整理。如果一个家庭，连孩子的一张学习的桌子都找不到，那又怎能叫孩子安心学习呢？希望看见的家长，都应该要所反思。）