四年美术上册《水果剖面》教学设计

教学目标：

1、通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。

2、能细心观察、大胆猜想、乐于用语言表达自己的发现。

教学重点与难点：

重点：会用作画的方式表现出水果内部的特征。

难点：从不同角度呈现出蔬果剖面。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、各类蔬果等。

学生准备：各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。

教学设计：

1、导入。

（1）师：今天，老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？ （苹果 、香蕉、猕猴桃、梨······）

师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？

2、观察感知。

比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念；

（1）观察梨的竖切面 师：“1”这个符号表示把梨竖起来切，你们看看切开后的梨是什么形状（椭圆形）。

师：仔细看看里面还藏着什么？（种子）数数有几粒种子，它们是怎么排列的？种子长在什么地方？

师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫做水果的切面。

（2）观察梨的横切面  师：除了以上到下竖切，还有什么不同的切法吗？

师：如果把梨横着切会出现什么样的切面吗？会和刚才竖着切一样吗？

师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。它变成什么形状呢？（圆形），再仔细看看里面的梨核像什么吗？（小花）数数有几片花瓣海片，花瓣里藏着什么了？（种子）比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少？还是一样多？（一样多）

（3）比较竖切面和横切面的不同.

师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？

3、猜想验证：分组探索不同蔬果的切面形态。

（1）明确操作要求。

师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉等会儿请你们每人选择一种水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。

（2）幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导。

（3）交流猜想结果。

（4）切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。

（5）组织幼儿交流观察结果。

4、游戏拓展：配对找朋友。

（1）明确操作要求。

接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏，请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么蔬果的切面，然后找一找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。

（2）在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一蔬果的切面图片进行配对找朋友。

（3）讲评。

师：你们找到的是什么蔬果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的。

5、结束部分。

师：今天你们发现了很多蔬果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！