教师越来越弱势，教育怎会越来越强大

教育·美文·感悟

这几天，一则名为《新化老师体罚学生，家长索赔一万三 教师买单！惊讶!》的消息在自媒体上流传。

事情的梗概是这样的：

10月8日，一位老师检查作业时，学生拿了一本2014年的练习册充数，老师发现后，要求其回头把作业补上。

次日，老师检查作业，发现该生仍然一道作业也没做。老师对其进行批评，学生不听，还用手玩笔，于是老师用教鞭打了学生的手一下。学生见状往教室外面跑，老师把学生拉了回来，又用教鞭在学生腿上打了几下。

接下来，学生的监护人多次来校闹事，并带孩子去医院检查治疗，在医院诊断“无异常”的情况下，提出了3万元的赔偿要求，当事老师多次赔礼道歉无效。

由于赔偿没有得到满足，监护人多次带孩子住院检查治疗。最终经过调解，当事老师赔偿住院费、饭费、误工费、车费等共计一万三千元。

对此，有做老师的朋友评论说：

越是负责的老师越总是错误地把别人的孩子当成自己的孩子。切记，别人的孩子别人打得，自己打不得；别人的孩子别人骂得，自己骂不得……

这是悲愤之语，也是实情。

对别人的孩子别那么认真，已经成了很多老师互相劝告的口头禅。

因为，有时候你一认真，就可能会引火烧身。

这些年，教师俨然已经成了一个不折不扣的弱势群体，教师被打的新闻屡见报端。

而教师因为“体罚”学生而惹祸的事情，更是层出不穷。

其实那些所谓的“体罚”，无非是像上面那位教师一样，打了不听话的学生几下，或者罚违反课堂纪律的学生在教室后面站了半个小时。

年纪稍大的人都知道，这样的场景如果发生在30年前，其实再普通不过。

那时候，孩子上学，家长见到老师的第一句话就是：孩子交给你了，就当自己孩子一样，不听话了该打就打，该骂就骂。

曾经，也确实因为犯错误，尝过老师教鞭的滋味。但在印象中，从来没有老师无缘无故恶意体罚学生。

我并不赞成老师动不动就打学生，但在保障学生合法权益的前提下，对于那些犯错误的学生，老师确实应该拥有一定的惩戒手段。

因为，所谓教育，一是教给孩子们知识，二是教给孩子们规则。做错了事，就要付出代价，说服、劝导无效，就要加以惩戒，就需要一定的约束措施，这是社会的基本规则。

著名的教育家马卡连柯也认为，“适当的惩戒不仅是老师的权利，更是老师的义务，不了解惩戒，老师就放弃了一部分自己应尽的职责。”

即使在崇尚教育自由的美国，也至少有23个州明确规定了学校可以对学生实施体罚，并规定了许多细则。

英国、澳大利亚、韩国、台湾……世界上很多国家和地区，都有对违规学生进行惩戒的规定，而我们的相关法律法规，在这一方面却是空白。

笔者曾在《没有惩戒的教育是瘸腿的教育》一文中说过，没有惩戒权的教育是瘸腿的教育，只会培养出畸形的孩子。如今未成年人暴力事件频发，和过于纵容的教育环境不无关系。这对孩子个人、对社会都不是什么好事。

当教育只剩下纵容，当教育失去了惩戒，只会让教育误入歧途。

最后，再具体说一下那一万三的赔偿老师该不该出。

我们假定老师确实是体罚学生，需要承担全部责任，那么，相关的费用也不是对方要求多少就得赔偿多少。

这一点，我们可以拿交通事故做参考。在交通事故赔偿中，恶意的过度医疗是不被支持的。

比如今年7月12日的《重庆商报》就曾报道，一位女士在交通事故中受伤，随后住院医治180天。由于索赔一直没有谈妥，最后将车主、保险公司等告上了法院，索赔医疗费、误工费等共计9万余元。

在案件审理中，鉴定机构作出的鉴定结论是：她存在不合理医疗。经过一审二审，该女士被判自己为不合理医疗部分买单，责任车方只需赔偿8000多元。

老师体罚了孩子，需要什么样的医疗，应该花费多少，完全可以鉴定，不是家长闹得越大就得到的赔偿越多。

在重庆那起交通事故中，保险公司和车主用法律手段维护了自身利益，那位想通过过度医疗索赔的女士自己搬起石头砸了自己的脚。

为什么新化这起事件没有通过法律手段解决？在整个过程中，学校和教育行政部门承担了什么样的角色？恐怕不是没有值得反思之处。

正是家长一闹事，领导就要求息事宁人，把压力全加在老师的身上，使得老师不得不逆来顺受，才使得家长有恃无恐。

我们总是说，百年大计，教育为本，国家繁荣和民族强大的推动力是教育。

但教师越来越弱势，教育怎会越来越强大！

老师管理不守纪律的学生还缩手缩脚，稍不留神就会惹祸上身，这是不正常的，迟早会毁了我们的教育。

从法律和制度的层面保证老师安安心心地教书，让他们能够踏踏实实地付出，没有心理压力地管理学生，真的已经刻不容缓。