《青春绮梦》第五辑（博文与英斐）

《青春绮梦》第五辑（博文与英斐）

编辑/江一

在这一辑的《青春绮梦》中，我推出两篇文章《今天为她，我做了饺子》《疼痛的秋风》，作者分别是刘博文和孙英斐。两篇文章所选取的题材分别是家庭和校园，表现了母子深情和集体荣誉或者说个人成长，也许这种概括是不全面甚至是不准确的，因为文章本身是丰富多彩的。再者，通过文章，我们可以探讨文章写作的很多方面，如文章的题材选择、文章的情节设置，文章的情感跌宕、文章的语言锤炼。但无论是什么，我们都不能将理论认为是实践，更不能认为是作品，我们需要在具体中做出具体的作品。 

今天为她，我做了饺子

文/刘博文

白净滚圆，外薄内嫩，中华美食，其味鲜鲜。

考完了，放假了，才刚刚十点钟，烈日炎炎，热风浩荡。这是透过窗子，我看到的一切。楼下，马路上车辆、行人都宁静地，应该说沉默地匆匆前行，马路旁的树闪闪发亮，尽管是蓬勃的绿色，但它们没有给我一丝清凉的感觉。

所以，我选择宅在家里，哪里也不去，这也是妈妈所希望的。

突然，门锁动了，我忙转过身看谁回来了，顺便把没读完的《红楼》放在阳台上的木凳上。我知道，应该是妈妈回来了。

“儿子，我回来了。”妈妈高兴地说，手里还拎着很多菜。

“妈，今天周日，又不上班，这么热的天，你干嘛去了？”说着，我向妈妈走去。

“买点菜，给你补补，考试辛苦了。”说着，妈妈把菜放到厨房。

“哦，什么菜啊。”我漫不经心地问。

“儿子，今天吃饺子吧，我特意买了韭菜和肉馅。”妈妈很有兴致地说着。在一旁静听的我却有了一个想 法 ，这么多年，对于饺子，我只能动嘴，还从未动过手，我想做一次饺子，在学习之外，寻找一点儿存在感。

“好的，妈妈，我也要做饺子。”我突然高兴地说。

“好啊，那我调陷儿，咱们一起包。”说这话的时候，妈妈的眼睛都发亮，也许她也感到很意外。

很快，妈妈就把韭菜肉馅调好了，我的最爱。剩下的就是包饺子了。我也像妈妈那样洗净手，围上围裙，手上擦上面粉，面对一个圆盘似的小面团  ，我心中充满憧憬，却又感到无从下手，一旁的妈妈嘴角微扬，看到我窘迫的样子，她拿起擀面杖，抓起一个小面团，快速地用擀面杖一边旋转一边按压，我张大嘴巴，静静地看着，心中中充满了惊讶。

接过妈妈的擀面杖，我开始了尝试，真正体验才明白原来做饺子皮就是一门细功夫，那个擀面杖像一个不听话的孩子，不停地攻击我的手掌，一旁的妈妈像看戏般，观看着我与擀面杖的厮杀，终于，在经过数次的对决后，我最终获胜下来。

可是，我擀皮终究太慢，而且不圆，所以，妈妈擀皮儿，我来包。我的工作就是其实就是填馅儿，捏撮儿，只要不露馅就行，包了几个后，我发现我包的越来越好看了，妈妈也给我赞许的目光和鼓励的话语。妈妈提前擀完皮儿，和我一起包起来，看到她包的，我觉得我包的丑死了。

“妈妈，你看我包的和你的一比，都是什么啊。你还夸我。”我假装不高兴的地说。

“你能干点儿活，妈妈高兴，再说，你不是没干过吗，这不是你的强项。”妈妈笑着说。

“要是作业做成这样，你就会大发雷霆。”我补充道。

“谁让做作业是你的强项呢，反正都是为你好。”说着，妈妈笑得更开心了。

包完饺子，煮饺子就包在我身上了。肯定确保一切顺利进行，看着锅里正在煮的水，我心里充满了成就感，一个个气泡从锅的四壁开始，慢慢出现上浮，所有的泡泡都紧贴着锅壁，慢慢地向中部聚集，渐渐汇合在一起，跳起了摇摆舞，上浮的频率越来越快，水面逐渐涌动起来，翻江倒海般掀起一阵阵浪潮，该把白胖子扔进去了，我看到它们沉下身去，随着水波不停打转，打水后一个个白胖子的皮逐渐鼓了起来，漂到水面。

“添凉水，再煮，这样三次才可以。”妈妈说。

大功告成，我心里暗喜。把饺子盛盘，端到妈妈面前，看到妈妈开心地品尝我第一次包的饺子，我心里开心极了。人生中许许多多的经历构成了我们的人生画卷，细心观察，生活之美就在身边。妈妈有不同的一面，爱有不同的方式。

【江一点评】

文章写的是一个考生的美好故事，但与考试无关，而与人生、亲情、母爱紧密相连。这样的题材很普遍、很珍贵。也许，我们对文中这样的事情不屑一顾，认为这是个人的小世界，没有大格局、大问题、大情怀。那么，对于一个孩子而言，我们要求怎样的大世界、大格局、大问题、大情怀呢？我曾经说过，要想会写诗，要关注当下、眼前的世界，因为诗并不在远方，而就在我们身边。因此，不能说文章题材小，而要考量的是这样题材，是否能写好。那么什么写好呢？我认为最基本的就是有生活气息、有人文情怀、有细节刻画、有情节跌宕。博文的这篇文章就符合这几个方面，首先，文章中的对话描写很生活化，而且通过对话，我们可以清晰地看出故事的发展和情感的变化，所以文章并没有凌驾于生活之上，而是扎根于生活；其次，文章的母子关系不是单一的，而是复杂的，这是符合生活和逻辑实际的，考试之后，母亲是如何对待儿子的，这充满了母爱的温暖，在对话中，我们也看出母亲也为儿子的学习而着过急；再次，文章的细节描写十分突出，比如对擀饺子皮儿和煮饺子的描写就十分细腻，尤其是对煮水的刻画，真的是如画面一般；最后，在对话中，我们可以看出文章中的故事是有情节变化的，即母亲对待儿子，在学习和劳动方面的态度是不同的，妈妈的话是有内涵的，妈妈的笑更是有内涵。虽未明说，但这种含蓄更胜于明说。

疼痛的秋风

文/孙英斐

不知在何时，酷夏被清凉的秋风拂去。树上渐渐落下斑斑点点、点点片片的金黄，但这金黄却带着生命的气息，如我所见，幅幅画卷会铺满十月。回首处，浮光掠过，曾经的碧叶倾泻绿意，充满生机，如今黄斑斑、沉甸甸，尽情展现出秋的芳华，也是一种美好。

可是，此时的我却不像这秋一般快活，相反，我正在学校医务室内打着点滴。昨天晚上开始我就觉得头脑胀痛，自己找了些药吃下，满以为今天会完全好了，哪想到今天跑过早操，出一头汗，被风一吹，病痛卷土重来，还略微加重了些。想到这儿，我不禁暗自苦笑，决定以后再有个头脑发热绝不随意运动、随意出汗。

嗒嗒嗒，打点滴时，实在无聊，一边看着渐渐衰弱的夕阳，我一边用手指不断地敲着椅把儿，就这样，吊瓶滴了个把小时，我恢复些精神，脑袋也不再昏昏沉沉了。我突然不敲椅把儿了，而是偷偷摸着手上的针头。这时，医生狠狠瞪我一眼，我赶忙停下手中的动作，她可能以为我要拔针，其实我不是。

窗外的夕阳更衰弱了，外边也更清爽了，类似晚风的风吹动着树上带有黄斑的叶子，我听不到哗啦啦啦的声音。突然，我看到大批同学从窗外走过，我正疑惑，同班的明轻轻地来到医务室，左右看了看，当他看到我时，我正一脸疑惑地看着他。顿时，他眼睛一亮，不过，这亮光很快就消了下去。这很奇妙的表情变化被我发现了。我想笑，但没有笑出来。

“你还没滴完啊？”走到我跟前，明担心地说。

“嗯，怎么了啊，他们怎么都往宿舍走？”我问他答案。

“不是去宿舍，是去操场，这节课体活，年级组织拔河比赛呢。这不，我就......”说到最后，他突然不说了，不过我也明白了。

一听拔河，我就来了精神，也知道明是特意找我来的。我看了看吊瓶，才打了三分之二，另外，我这脑袋还是有点儿沉。

“哦，那你先去吧，我点滴还没打完，完事儿后我马上过去。”说这话时，我心中迷蒙。

“好的，不着急，身体要紧。”说完，他就快速走了。

他走后，我请医生给我加快了点滴频率，我们的班号靠前，肯定先比。想到这，我心急如焚，虽然加快了频率，但是还是觉得太慢，我们班可别在第一轮就输了啊。

“还是不行，还是不行，我一定要去。”我不停地念叨着，也许是点滴真的滴完了，也许是医生终于被我打动。她给我拔了针，我直奔操场，我没时间管其他的了。

可是，刚出门，风一吹，头还是有些昏沉，到了操场，同学们看到我后一片欢呼，因为多一个男生，就多一分优势，看大家的疲态，应该是经过了激烈的角逐，下一轮决赛，到我们上场了。

“斐，你来的正好，我们要争冠军了。”明大声说。

“好，咱们一起加油。”我也大声说。

两边都握紧绳子，蓄势待发，一声哨响，两边同时发力，竟僵持不下，角逐演变成为一场持久战，大家都不再喊一二三分力，而是尽量保存体力，等待时机，靠身体的重量做最后的爆发。一层细密的汗珠蒙在我的额头上，风一吹，又一股头痛袭来，不能再拖下去了。我先带头喊一二三，同学们也预料到了我的情况，随着我的呼喊而一起发力，最后的决战终于爆发了，双方吼声震天，体力疯狂比拼。随着身体的猛然轻松，我们赢了。

之后，我感到世界突然沉寂了下来。明扶我起来，又一阵风吹来，吹凉我脸颊的汗水，我轻抚一下额头，又一阵疼痛。但我心中却是甜蜜的，因为我们赢了。我看了看天和树，秋风起的时候，的确是收获的好时候。

【江一点评】

读到英斐的这篇文章，我很感动。我见过同样的校园活动题材的文章，但这篇文章非常的与众不同。切口很小，但文章的空间却很广阔。我也被文章中的“我”而感动了，小小的校园，小小的年纪，居然有着这么丰富的人性美丽，居然有着这样的英雄气概。更可喜的是，这种美丽和气概，并不是一种抽象的概念，而是一种具体的生活，让我们可见、可感。虽然是英雄，但文中的我也会生病，也会因病而痛，也会因病而反思，“我不禁暗自苦笑，决定以后再有个头脑发热绝不随意运动、随意出汗。”但是，更会不顾病且痛，“她给我拔了针，我直奔操场，我没时间管其他的了。”所以，文章的内容是丰富的，不仅是外部世界的丰富，还有心灵世界的丰富，体现了极为动人的丰富性和变化性。这集中表现在两个地方，其一，明来找“我”时，他的表情和语言，他的眼睛一亮是因为他找到“我”了，很快就消失了是因为“我”在病中，不能参赛，包括他，没说话的话语，这些都极为传神地写出了明的心理变化，其二，“风一吹，又一股头痛袭来，不能再拖下去了。”这句话集中体现了英雄的心理变化，这是很惊人的，因为“我”知道，再拖下去，自己可能就得倒下了，要一鼓作气，拿下比赛，这种思考出于一个孩子，真的很让人感动。最后，文章的语言是很特别的，在粗犷中夹杂着细腻，很好地表达了作者内心世界的苦与乐。如“这亮光很快就消了下去，这很奇妙的表情变化被我发现了。我想笑，但没有笑出来。”观察极为细腻，表达上严谨中有幽默，又如“回首处，浮光掠过，曾经的碧叶倾泻绿意，充满生机，如今黄斑斑、沉甸甸，尽情展现出秋的芳华。”典雅的语言，深沉的抒情。

【江一简介】

江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。