学习不能以痛苦为推动力 2024-06-21 13:34:11 读《沉默的大多数》的几点感受玲王小波的文字确实很犀利,阅读时有一些瞬间会感觉说的不就是教室中的我嘛!所以对这本书情感也显得复杂,有点像做了错事的人,既不想承认自己的错误,又觉得指出错误的人说的确实很有道理。那就对自己的教学来次反思吧。(一)重新思考学习这件事越到高年级越会发现,自己“讲道理”的时候越来越多了,大致分布在两个主题,一个是学习很重要,未来学历很重要;另一个是要有努力和坚持。比如前几天分享了一篇《李佳琦和他背后的高学历团队》给学生,暗示学生还是要提高自己的学历水平。不知道学生听了之后有什么反馈,现在想来,如果是我,要么觉得压力山大——没有高学历连网红团队都进不去;要么是无所谓。反正通过这几次说教能够长期激励努力上进的可能性估计不太大。作者写道“有必要对人类思维的器官(头脑)进行‘灌输’的想法,时下正方兴未艾。我认为脑子是感知至高幸福的器官,把功利的想法施加在它上面,是可疑之举。”(p12)“追求智慧与利益无干,这是一种兴趣。”在我自己的教学中,学习多多少少有着“苦役”的特质,如何能够持续地激发学生学习中的成就感、体会到智慧的快乐,仍然是个问题。“中国人还认为,求学是痛苦的,学海无涯苦作舟。学习本身很痛苦,必须以更大的痛苦为推动力,和调教牲口没有本质的区别。”这话虽然说的有些极端,但也确实指出了普遍弥漫的求学的“路漫漫其修远”,我也会不时为现在的儿童感到痛苦,要么是智力开发不断提前,家长之间互相攀比,生怕孩子丁点儿落后,要么并不做相关的努力,孩子缺失学习能力,在学校不断体验失败……整个教育氛围是焦虑的、极端的,落在孩子身上,就是层层枷锁和苦役式的学习。爱因斯坦曾这样描述他的学习:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从客观事物的爱与热忱产生。”所以,保持孩童的好奇心、求知欲,才是培养终身学习者的重中之重,在当下的应试环境中难度很大,但极有价值。(二)允许“参差多态”王小波援引了罗素的一句话“参差多态是幸福的本源,把什么都规定了就无幸福可言。”在大环境中,许多人希望我们做事能够“统一”,统一就能有序,就更容易掌控。在这种氛围下,我在教室中,也不自觉地希望“统一”“步调一致”。这个过程中,个性被压抑,对所有人的要求一致导致了“整齐划一”,个体没有被看到,没有被成就。对于学习来说,每位同学是有自己的学习步调和学习风格的,虽然无法做到完全个体的教学,分门别类还是可以尝试的。此外,“参差多态”还体现在可以有自己的想法,允许多立场的表达,而不是老师或某种言论的一言堂。老师需要宽松安全的环境,让学生愿意表达,又要读懂每种观点背后的心思,不至于让学生陷入胡搅蛮缠。观点参差多态地碰撞,也算是独立思考的七点了。(三)培养独立思考的能力“真正的幸福就是让人在社会的法理、公德约束下,自觉自愿地去生活;需要什么,就去争什么;需要什么满足之后,就让大家都得会儿消停。这当然需要所有的人都有点文化修养,有点独立思考的能力,并且对自己的生活负起责任来,同时对别人的事少起点哄。”当一个人不具备独立思考的能力,他就更容易被某些洪流裹挟,陷入未知的危险中。阿仑特指出:唯有始终应该坚持辨别善恶的能力,坚持倾听内心的道德律令,个体才有可能在极权主义统治下抵御“平庸的恶”。”当下世界,信息技术的告诉发达,自媒体的力量日益凸显,匿名让作恶成本极低,甚至只是一念之间,人人都可能跌入平庸之恶。如果没有独立思考,青少年们很容易被网络背后的资本或意志裹挟甚至是误导。失掉理智的追星与畸形的“饭圈”、“网贷”的洪流已吞没了众多青年。在我们的教室中、教学中,也应该让学生“开眼看世界”,提供更多的观点,从而鼓励学生提出自己的见解,而不是被某一种观点约束。是否应该保持沉默,我不能给出答案,因为一个人的行为受到了主客观条件的限制,而不是简单的黑白对错。但可以确定的是,对学习的兴趣、多样的观点、独立的思考、批判的精神对个体来说是一定要具备的。专栏:班级制度如何影响班级生态创造专栏:班级制度如何影响班级生态创造集体荣誉不能替代儿童个体的道德体验桃花落了,还有谁撑起一片春天那些年,错过了房前屋后多少唐诗宋词李白和王维:我们不一样,我们都很棒《早发白帝城》到底写于何时,这是一个关系到李白声誉的问题牡丹盛开的时候,她们会想起菊花吗杨万里、范成大、陆游,谁最爱劳动?十二首诗词中的母爱光辉:谁言寸草心,报得三春晖王维《终南山》中的写作密码和人生智慧诗经的可爱,离不开浪漫李白:不疯不狂不得意你钓你的天下情怀,我钓我的山水人生我们曾经是孩子古诗词中的儿童乐园朱高炽的地摊都被太孙踢了,全民摆地摊,你这是想啥呢“儿童作文”的悲剧折射出的教育困局最是童年真爱荷陆游的南郑,播下了《示儿》的种子儿童教育的突围,需要什么样的“武装” 赞 (0) 相关推荐 情境学习和情境教学 从课堂教学法的观点看,情境学习把教育者的注意力集中在两种知识的熔点上:其一是学生先前获得的知识,即从个人经历的历史过程中创建的知识:其二是由某一知识共同体中有经验的从业者集体认同而加以本质规定的新知识 ... 《双减》比减法更难做的是学校教育的“加法” 提醒所有人注意的是: <双减>政策针对的是全国,不仅仅是城市 <双减政策>旨在:提高学校育人水平 所以说减不是目的仅仅是手段,教育的"加和升级"才是的目的 ... 案例分享丨高校OMO智慧学习中心这样建 智慧学习环境的创设将决定智慧学习生态的形成. 智慧学习环境应具有为学习者创建可过程记录.可情景识别.可环境感知.可社群联接等功能,促进学习者便捷.灵活和有效地学习.同时智慧学习环境也是构建全民终身教育 ... 只有我一个人觉得不对吗?不,其实大家都这样认为|你是如何被群体影响的 Hello 与 世 界 上 独 一 无 二 的 你 相 遇 真 幸 运 ღ 作者:九月梧桐 编辑:十六 图片来自网络 在开始今天的话题之前,我们先来看这样一个故事. 从前一位奢侈而愚蠢的国王,他每天只 ... 学校基本情况简介 基本情况 ---发展中的xx小学 一.学校基本情况 xx小学是一所六年制完全小学,学校成立于1989年,主要招收xx.xx.xx.xx.xx.xx.xx七个村的学生,辐射人口5630人,现有10个教学 ... 组织技能三:如何处理课堂教学中的“突发事件” 每位授课教师,在自己的课堂教学中,或多或少会遇到一些与课堂无关的"突发事件".对此,若处理得好,则会风平浪静,海阔天空:若处理得不好,遇会招来是非,甚至会影响师生情绪,进而影响班级 ... “我从7岁开始,一年365天,一天不落都在学习”,这样“痛苦”日子什么时候才能结束? 译言·译眼看世界 最近有一则新闻,在江西新余,一名11岁男孩因作业没做完,开学当天在家跳楼,9天后,抢救无效去世.据报道,这名男孩向来不喜欢读书,学习成绩也乏善可陈,还经常抱怨家庭作业过多给他造成极大 ... 如果你在学习中感到痛苦,那么恭喜你! 如果你在学习中感到痛苦,那么恭喜你! 高等数学(微积分)要如何学习才不痛苦? 经常有学生或者家长跟我说(当年)学习高等数学或微积分时是多么的痛苦,多么的绝望.甚至有同学发出"学完高数以后我再也不学数学了"的感叹.确实 ,高等数学里面有不少的的定义.定理非常抽 ... 女人想要分手的时候少一点痛苦,就要学习男人的分手思维 我是用文字温暖你的夕言,点击上方蓝色按键关注我哦. 说到分手这件事,每个人都会有一些经验,大多都比较惨烈和悲伤,尤其是女人. 我见过很多女人,会把分手这件事当做试探对方是否爱自己的手段,明明两个人的感 ... 梁宝川:你在考研学习中寻找快感,还是在寻找痛苦? 每日写一篇文章的第2年128天 anki考研找梁宝川 昨天杰彬老师在行一社里面与我们分享了一个干货: 分享两种思维方式的差异. 哪两种思维方式呢?分别是: 成就型思维, 还债型思维. 为什么有的人能够 ... 梁宝川:你在考研学习中,获得的是痛苦,还是快感? 每日写一篇文章的第2年186天 anki考研找梁宝川 前一段时间,杰彬老师在行一社里面与我们分享了一个干货: 分享两种思维方式的差异. 哪两种思维方式呢?分别是: 成就型思维, 还债型思维. 为什么有 ... 一招掌握主要诊断的选择,从此不学习!不培训!无痛苦!(就医主要原因即主诉)***** 没想到上一篇文章能够引起这么热烈的反响,收获了公众号开通以来最多的留言,其中比较普遍的还是询问主要诊断的选择问题. 留言中,很多朋友都参加过不止一次的DRG相关培训,但从效果来看,这种一套PPT走天下 ... 如何降低学习时重复的痛苦? 降低重复的力度.增加重复中的变化,学习时,会感到更加轻松和流畅. 什么叫降低重复的力度? 就是说学习要"轻".什么是"轻"? 用鱼网捉鱼就是"轻&qu ... 一个学习的增强回路不痛苦不焦虑的方法送给你们还有一些好用的app 以前的以前和以前 以前的以前,long long ago,无论读了多少<成功人士的七个习惯>或者<人和人的区别在八小时之外>这种励志鸡汤,我所有的flag都会倒,设计的越精细比 ...