看图说话起步12小窍门
看图写话是语文起步，更是写作的基础，蓝山绘本提醒你：观察、思考、口头表达、修改、再落笔写，反复练习，看图写话不再难。为大家提供12个小技巧，每周找出20分钟，跟孩子聊一聊，说一说，三个月表达变完整、变通顺、变具体、变丰富。
1、练习从“三素句”“四素句”“五素句”开始
从孩子读绘本开始，就可以找合适的机会练习最基本的完整句式：“三素句”“四素句”“五素句”。坚持练习，使要素完整，表达规范，看图写话不再难。
三素句：谁 在哪儿 干什么
四素句：什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
2、心情不只有“开心”
如果每句话结尾都是“今天真开心！”，我想家长和老师就不会太开心了。那么怎么解决孩子用“开心”做结尾的习惯呢？那就是引导孩子多想想，自己开心时候的表情、动作、语言、心情是怎么样的，然后把“它们”记下来，读一读：原来这些都是“开心”，可是比开心更有趣了！
乐滋滋 笑眯眯 欣喜若狂 哄堂大笑 笑容可掬 欢声笑语
眉开眼笑 洋洋得意 欢呼雀跃 心花怒放 捧腹大笑 手舞足蹈
他高兴地笑了，露出了一排洁白整齐的牙齿。
她顿时心花怒放，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
3、眼睛不只“炯炯有神”
外貌描写中的习惯用词，大部分来源于课堂学习的统一性，孩子们很容易记住，也很容易使用，比如：脸是“圆圆的”，脸色是“红通通的”，眼睛是“炯炯有神”，嘴巴“小小”，耳朵“大大”，个子“高高”，看上去万能无错，但一直停留于此，语言失去个性，头脑停止想象，今后的写作水平可想而知。
所以在写话起步，要看重独创性，呵护孩子的灵性，比如孩子说爸爸的嘴比河马的嘴还大，一次能塞进三个汉堡；妈妈的长头发比绳子用处大，跳绳的时候，妈妈只需甩甩头；妹妹的眼睛像两颗黑葡萄，滴溜溜地转个不停......这些句子，请好好地鼓励孩子，发自内心地感受喜悦吧。
4、写说要写清怎么说
图画中出现两个人以上的时候，往往要写到人物的对话，但对话干巴巴的是孩子们常犯的毛病，比如：我对小明说：“我们去玩吧。”小明说：“好吧。”
请告诉孩子，写话不要直接说，加一个动作会好些：“我笑着对小明说”，“妈妈摸着我的头说”等。再加一个表情就更好：“小明惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”等。
5、写动来个“慢动作”
喝水，跳绳，每一个简单的动作，如果在脑子里把前面发生的、后面发生的，都想一想，用上表示动作的词，一个，两个，三个......连起来，你会发现：动作越多，写话越精彩。比如：夏天喝汽水：我使劲拧开瓶盖，一口含住瓶口，一仰脖子，咕嘟咕嘟，冰凉的、甜甜的汽水顺着流进肚子里，我觉得全身都凉快了，真爽啊！
6、对话有问也有答
有时，不知道人物应该说点啥，其实可以让其中一个人物问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤独了，事情也讲明白了。比如小刚给妈妈洗脚：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问。“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”小刚再问。“妈妈，我端水给您洗洗脚吧？”妈妈再答。“我的宝贝长大了，能体谅妈妈的辛苦了。”
7、万事开头难
古话说：万事开头难，第一句话是最最要紧的。任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。只要写出第一句，后面的句子就容易跟着出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素合起来就可以了。比如：小明扫落叶——第一句话是：秋天，街道上，小明在扫落叶。小红放风筝——第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。
8、不能顾头忘了尾
刚开始写话，往往写着写着，就忘了开始写的是什么，想到哪儿写到哪儿。单个句子，都对。连起来，不通。比如小朋友踢球：开头，写星期天下午天气很好；接着，写球场上几个小朋友踢球；然后，写天上飞来一群燕子；后来，写晚上吃了小笼包。开头，对的，走着走着，“迷路”了。有开头就要有结尾。开头和结尾是一条绳子的两头，要有头有尾才是一根绳子。所以以上写的内容，应该去掉“天上来了燕子”，应该去掉“晚上吃小笼包”，要写他们怎么踢的，最后谁赢谁输，以及心里的感受。
9、写风景有两条路
写风景，特别是纯粹的风景，没有人物，没有动物，很难写得精彩。这时候，就需要我们找到方法去扩充想象，最简单的方法就是沿着时间的小路写下去。比如“家乡的小河”：可以写春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河。也可以写早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河。还可以写晴天的小河、雨天的小河。第二种方法就是空间路，让孩子用眼、用脚，把看到的、触摸到的不同的风景写下来，比如：“家乡的小河”：可以写小河的远处、小河的近处。可以写小河的上空、小河的水面、小河的水底。
10、写物重点是五感+联想
写物，也比较难写，比如写一个苹果，想了半天，看了半天，只能写：形状是圆的、颜色是红的、摸着是光滑的、咬一口是甜甜的。如果我们用五感再加上联想句子就有了变化：形状是圆的，可以像客厅里那盏灯泡，颜色是红的，可以像前两天老师奖的小红花。摸着光滑，就像摸一岁弟弟的粉嫩小脚丫。咬一口很甜，就像春节吃的酒酿粉子，一下子醉了。
11、句式需要多练习
句子是基础，特别是句中的连接词和一些常用的句式，要加以重视，通过经常联系，建立起正确的语感，来帮助孩子在写话中顺利表达所见所闻。以下九种句式，在练习中要注意表达内容的合理性，刚开始练习时可以为孩子提供例句，朗读后仿说；也可以找绘本中的图画，以规定的句式练习看图说话。为了激发孩子的兴趣，家长可以与孩子进行比赛。
“……有……” “……在……” “……听……”
“……看……” “……是……” “……把……”
“……被……” “……想……” “……说……”
12、提醒孩子自我检查
首先要让孩子明白看图写话的写作要求：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这也是写话的整个顺序，四个顺序都要认真做到，不能看上一遍就下笔写，写了一句又不知怎么办？所以，一定要从开始起步就严格按照顺序：
①先仔细看图，看懂（图上四要素），看全（每个细节都不放过）。
②然后用脑袋想想，怎么开头？怎么写中间？怎么写结尾？
③用嘴巴说出来，家长听后要肯定写得准确和特别生动的地方，然后给出建议，指出不通顺，不准确的地方，再进行口头修改。
④把口头完成的内容写下来，一定要在反复口头修改确认的基础上，再写到纸上，并确认写的内容是刚才说的内容。当然，最后，还要检查自己写的是否完整？是否还有可以修改得更好的地方。
家长还要记得提醒孩子注意写作格式：每小节开头空两格，正确运用标点符号，每个标点符号要占一格，句末要画上句号（感叹号、省略号）。