培训手记（三）：听彪哥讲语文
彪哥不姓范，而姓王。是此次培训的一位主讲教师，来自吉林市第九中学。不知年龄几许，恕我冒昧，且以彪哥称之。
彪哥往主讲席上一坐，自有一股儒雅之气。而彪哥的讲座形式也与众不同，先以对联预热，再以拜年活跃气氛，令吃完午饭，闲适委靡的老师们精神倍增。在拜年时，原创的新年祝福语使之才华初现端倪。且看他创作的新年祝福语：
开讲之后，彪哥妙语连珠，旁征博引，谈笑间，引来掌声无数。随着讲座的推进，快乐的因子在会场弥散开来，令彪哥魅力外散，吸睛无数。
彪哥主讲的内容是《基础知识的复习策略》，所谓的语文基础知识，不外乎是音、字、词、组、句；语、修、逻、点、文、写、诗。而彪哥没有面面俱到，而是紧密结合2017年吉林省中考语文试题的基础知识部分，阐述讲解，分析解剖，指导老师们复习。
彪哥总结说：
2017年中考省考试题，基础知识部分主要集中在1——7小题的积累与运用部分，其中，第1——5小题是古诗文古诗文积累与运用；第6小题是语文知识测查题；第7小题是属对，共计14分。而要想在基础知识部分达到一个理想的成绩，教师在语文教学中必须解决三个问题：
一、考什么？
在2017年以前，吉林省、长春市中考的依据是《考纲》，《考纲》编写的依据是2011年版《义务教育语文课程标准》和应届初中毕业生所学教材内容。但他补充强调，2018年以后，《考纲》取消，那么，考试内容的确定只能依据《课标》和初中语文教材内容，这样，考查的不确定性增强，范围扩大，老师在语文教学的过程中，就要根据《课标》中的课程目标要求来开展教学，以标为纲，着眼于考查学生的语文基本素养，在考试中才能立于不败之地。
二、怎么考？
在阐述怎么考的问题上，彪哥以2017年省考试题为例，依题分析。
首先，考生在答古诗文积累与运用试题时，应注意，主要有两种题型：直接性默写题和理解性默写题。旨在让学生吸收古代优秀文化，提高学生思想文化修养，促进自身精神成长，并在生活中去运用。
那么，语文教师如何在教学中讲解古诗文呢？彪哥就是彪哥，他总结了一个古诗文讲解七字秘诀：时、地、人、事、景、物、感。此秘诀名为“凌波七步”。
王姓彪哥和范姓彪哥一样，热爱武术，此秘诀的名字由来，是借鉴了金庸先生的武侠小说《天龙八部》中的武功。大理王子段誉有一绝学，名为“凌波微步”，施展出来，腾挪转移，动作优美潇洒，甚是玄妙。细细品味彪哥的“凌波七步”精炼准确，全面具体，老师们如果是在古诗文教学中运用得当，定会为课堂增色不少。
其次，考生在答语文知识测查题的时候，应注意审题，分析好问题考查的基础知识范围。因为，这种题型考查的范围比较广泛，重在考查学生的基础知识掌握情况。但也不要担心，这种题型一般难度适中，不会出太难的题。
那么，语文教师在平时的教学中注意语文基础知识的讲授。但彪哥强调。基础知识的教学，不要集中开展教学，而要随文教学。
对于此看法，我是赞同的。因为，中学生毕竟不是大学中文系学生，语文基础知识又比较繁杂，如果集中教学的话，不符合初中生的年龄特点。十多岁的孩子，在注意力和自控性上不强，所以，少讲精讲，比一竹筒地倾倒式的集中教学要好得多。
第三，考生在答属对知识试题时，应在结构和内容上符合对联的规范。所谓的对联，就是一组结构相同、意义相关、文字相别的对偶句。不符合此项要求的，都可能在考试中扣分。
那么，语文教师在教学中，如何来开展对联教学呢？
1.根据教材中的知识介绍，把讲和练结合起来；
2.在学习教材中的经典篇目时，可以引领学生进行属对练习，以对联的形式，对课文中的人物啦！思想内容啦进行总结概括。
3.可在初三备考阶段，对属对知识进行专项讲解训练。
对联是中国的传统文化之一，在词语的运用、平仄的限制等方面都有着严格的要求。对联虽小，但却能够看出学生语文基础知识的掌握情况，也能检测出学生语文能力和水平的高低。况且，对联的一些知识性的内容很好掌握，只要短时间的训练，人人都能写对联。所以，对联创作，是一种很好地考查学生语文能力的题型。在平时的教学中，我也采取过随文创作对联的方式，学生很是喜欢。好的方法是相通的，我与彪哥乃同道中人！
三、如何答？
因为讲座的对象是语文教师，所以，彪哥从老师的角度，也就是古诗文教学中如何知道学生答题上，彪哥进行了方法性的传授。彪哥有才，他总结了十二个字：认真仔细讲解，想法设法默写。
其实，这十二个字，是老师们在平时古诗文教学中也常用的方法，但彪哥一总结，朗朗上口，易于熟记。
在如何答上，因时间关系，彪哥点到为止，并没有进一步地细说。在最后，彪哥总结道：“'背语文，得高分’的时代已经渐行渐远”！“'能力强，会运用’的学子将崭露头角”！
是啊！现在语文考试评价形式在发生着可喜的变化，题型愈加灵活多样，考查愈加全面系统，由知识性考查为主向能力性考查转变，能够把更多的语文综合素养高的学生选拔出来，这样的改变，我喜欢！
但隐隐地，我的心中又产生了疑问。考试评价形式发生了改变，其它与考试相关的方面都准备好了吗？举个例子，现在，考试一切以《课标》为准，而《课标》的理论性太强，课程目标与内容太丰富，老师在教学中能够逐点落实吗？如果在考试的时候，这些知识点和能力点都要考查的话，无形中会加大复习量。时间无法保证，学生的学习效果无法保证。考查是越来越全面了，这是好事情，但在考试的难易程度上要有一个精准的把握，要让学生都够得着，看得见。如果加大难度，学生为了掌握好所学知识，就会花费更多的时间去学习。如果这样，学生的学习时间不会减少，反而会增加，为学生减负就还是一句口号，空谈！
我觉得，对基础知识的考查，可以在每年考试前，确定一个考查的范围，让老师在复习教学时有一个抓手，知道从哪复习，比漫无目标的复习效果要好得多。
好了，不多谈了——
彪哥说：我们语文教师的教学工作，任重而道远！
是啊！任重而道远。但不管怎样，既然我们身为语文教师，就要为了语文的一切而努力！