最近班里有些躁动

走进教室，马上有几个女同学围过来。

“老师，XX把我的凳子放到讲台里面藏起。”

“老师，我的脚上被XX弄淤青了。”

“老师，XX把图书弄坏了。”

下面，则是一幅熙熙攘攘的场景。大声喧哗，手指游戏，纸团互扔，不亦乐乎。

听完几个女同学的诉苦，我在教室巡视了一圈，渐渐地开始安静下来。

可是，垃圾桶旁边不像个样子，外面的垃圾比桶里的多。询问后座的几个同学，他们马上起身打扫了。如果仅凭老师指出，仅凭同学打扫，肯定是不能很好解决卫生保持的问题。这也是我在班上反复强调的“做好卫生保持，和打扫好卫生一样重要。”这个问题也得说说。

先解决第一个，藏凳子的问题。叫上那位始作俑者，让他当着全班的面叙述事情的经过。

吞吞吐吐，欲言又止：“她来弄我，我就把她的凳子拿上来了。”

“就这么简单？什么时间？怎么弄的？”就两个问题，我不断追问，像挤牙膏似的。我走到教室后面：“你自己把刚才的叙述，完整地再来一遍。”

讲台上的同学侧着身子，半天不张口。这时，我看见垃圾桶旁边又多了一个纸团，顿时气不打一处来：“是谁？走不到垃圾桶边？刚刚干净的地面又多了一个纸团？”

孩子们看到我气势汹汹的样子，纷纷摆手：“不是我。”“不是我的。”

“难不成这是天上掉下来的？”我更加生气。

孩子们小手摇得拨浪鼓似的，生怕和自己扯上关系。

讲台上的孩子，还是没有张口。这场面，一下子被我开了两个头。

“我看你们喜欢干净的教室，是假的。不然，怎么总是走不到垃圾桶旁边呢？既然这样，我就把垃圾桶里的垃圾洒出来，你们好好感受感受生活在垃圾之中。”

教室安静了，所有的孩子都扭过头来看着我。

“不要这样看着我，你要相信老师是做得出这种事的。你们需要这样的对比，才知道干净的环境让人多么舒适。”我不仅话这么说，心里也是这么想的。

插曲到此结束。又重新回到开始的那个事情的处理上去。这时候，讲台上的孩子倒是把事情的起因经过叙述清楚了。

“是他说的这样吗？”我问告状的同学。她点点头。

我走上讲台：“同学们，我们在说别人的同时，先想想自己做得对不对。他们俩之间的这种矛盾，在我们班上还存在着。而且有的还越演越烈。有的同学管不住自己的手，管不住自己的嘴，要先去惹别人。别人回击，自己又不能承认。你有本事去惹人，那就勇敢地承担后果。

老师一直说，同学之间要宽容。一丁点小事，女同学非要从嘴巴上赢回来，男同学非要从拳头上赢回来。这哪里还是同学之间应该有的样子？

还有的同学，一吵架就把爸爸妈妈拿出来说事。爸爸妈妈再厉害、再有成就，那是爸爸妈妈努力的结果。你想要让人刮目相看，那就必须自己努力，争取在各个方面表现更好。光是吵架厉害，什么作用也没有。

最后，我还是要提醒那些异常亢奋的同学，一下课就和同学追过来追过去，到处吵架惹别人的同学，当心乐极生悲。”

真的是没忍住，从第一件事说完后，就直接噼噼啪啪把这一周观察到的现象一一进行了点名和点评。

这样效果估计不算太好。拭目以待。我当然期望是有效果的。