蒲公英班主任工作室出视频微课啦

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。

之前在公众号推出战"疫"班会课件时，后台就接到了很多老师的询问：咱们有视频微课吗？怎么不做成视频微课啊？当时确实是心力交瘁，无力再做进一步完善。

开学之后，更是忙得兵荒马乱的，再加上工作室的重新装修，所以，工作室的活动多以线上交流为主。

在如此忙乱的情况下，按照市委组织部《关于选派“三大指导员”助力决战决胜脱贫攻坚的通知》要求，作为市五中选派的“三大指导员”之一的王红玉，还肩负起了为期一年的下乡教育扶贫的重任，每月要有两次深入到扶贫乡镇送课送教的具体任务。

应扶贫学校的要求，6月30日，王红玉和工作室成员刘红丽分别录制了一节班级管理的视频，分享给南乐县的韩张镇、千口镇和福堪镇的老师们。借着这样的契机，蒲公英班主任工作室也想持续推出视频微课，共享给有需要的班主任们，同时通过这样的任务驱动，倒逼成员们的专业成长。

王红玉分享的是《打造有道、有法和有料的主题班会课》，她先从主题班会课在新时期的重要意义谈起，然后结合自己设计的班会课例，深入浅出地讲述如何打造有道、有法和有料的主题班会课，有道是指班会应该遵循学生知情意行的品质形成原则，有法是指班会的设计要运用一定的方法策略，有料是指班会要选择对学生有启发和收获的素材。最后，再次强调有道有法有料的主题班会课，不仅彰显班主任的才华和智慧，还能给予学生生命关怀和道德引领。整个分享既有理论支撑，又有具体操作路径，很有指导价值。

刘红丽分享的是《巧用班级故事，创建班级特色文化》，她首先介绍了班主任专业成长要经历适应期，成长期和成熟期三个阶段，并详细介绍了各个阶段的具体表现。在对班级文化的内涵做出系统讲解之后，强调了班级故事在制度文化、观念文化和行为文化三方面发挥的重要作用。同时，依据自身班级管理经验，分享了班级故事系列《我们班的“胖丫”们》，将班级管理中遇到的各种问题巧妙处理，用细心、耐心、用心创建了班级特色文化。最后对新进班主任提出多阅读班级管理专著、坚持撰写教育日记等建议。

蒲公英班主任工作室简介

蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。

蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。

薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：[e-mail]

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