我们和作业的“约会”

“交作业，快交作业！”

“喂，某某，你的作业还没交，快点儿写！快点儿交上！”

“某某，你的作业怎么还没交，就差你的啦，快交上，我要汇总啦！”

……

同志们，你们能想象吗？这样的催促声不是课代表在催我们的学生，而是我们班主任工作室的组长在催促成员交作业呢！

周五下午，我们的班主任工作室正式开班了。工作室没装修好，就急着开班，主要是为了向上级交工作室活动开展的材料。开班仪式结束后，我把成员分成三组，每个组布置了不同的作业。组长分别选定了以认真负责严谨著称的崔宝玉老师、雷鸣老师和李晓萌老师。

原来对三位老师认真严谨的工作态度仅是耳闻，这次近距离接触，真是让我见识了。

周五活动结束后，三位组长就又分别建了小群，为了好收作业。周六上午，雷组长就率先垂范，把自己一份1000多字的观后感发到群里，然后鼓励大家快写。

崔组长更严格，我们的作业是写开班仪式的观后感，有的成员有事请假没有参加，但崔组长毫不留情地要求：没参加也要写！怎么写？结合他写的观后感和一小段现场视频，发挥想象来写！哈哈。

周六晚上，李组长负责的小学组作业都交齐了，小学组老师真是给力。我们这边负责的初中组的雷组长和崔组长坐不住了，在我们的组长群里问彼此交了几份。我安慰说：“别着急，大部分老师没有写随笔的习惯，不像你们一样倚马可待，再等等。”

等作业的时候，崔组长先制作了一份活动记录表和签到表，他说，应该对每一次活动有记录，方便对组员进行量化考核。我暗暗赞叹他想得周到，这些我完全没有想到。看来，我需要学习的还很多。建立一个工作室就像接手一个班级一样，也是需要管理制度的。当然，如果要经营好，仅仅靠制度也不够，还需要管理艺术。而这，对我来说，都是全新的领域，都需要摸索着学习。

周日下午，两位组长又碰头相互询问作业的收集情况，对还没有交作业的老师，两人直接电话打过去要。今天，一位“奶妈”老师见到我就说：“这个周末可忙得不轻，哄完孩子，赶紧写作业，不写不行，组长催得我心慌！”哈哈！

不过，还真别说，我们的46位成员无一例外，全部按时交上了作业。我也大致浏览了一下，大部分老师都是很用心地写了！

相对于写作业和要作业，编辑作业是一件更繁琐的事。三位组长统一确定了作业的字体、字号、行间距和页边距，一份份粘贴复制。在复制过程中，他们还一份份地校对审查。崔组长严格到看到有病句的作业，立马截图发过去，责令作者修改。他认真负责的态度真是让我佩服得五体投地。

全部作业汇总完毕，崔组长还设计了非常漂亮的封面和封底，小学部李组长也认真讨教设计的方法，雷组长又精益求精地打了目录，对于怎么把作者姓名呈现在目录上的技术问题，三个人还一直在商讨尝试。

当他们把三套有封面封底目录的完整的作业集发到群里后，我已经不仅仅是叹服，而更多的是感动了！

他们不烦其烦地催作业、整理汇总作业、设计封面封底……另外，为了减轻我的负担，他们还汇总了各组成员的申请书！工作量之大，足以占据他们的整个周末时间！但他们非但没有任何地抱怨，还在为作业更好的呈现而做各种尝试！我真不知道该用什么语言来表达对他们的敬意！

作为同事，我们平时都在自己的学科，自已的班里，忙得晕头转向，没有时间，也没有精力，看看别的老师或班主任怎么工作的。现在因为工作室的建立，让我们彼此有了观察倾听他人的机会，这也是一种学习！

仅这两天，跟三位组长的密切接触，我就发现了自已有很多不及他们的地方。我既没有崔组长的缜密细致，又没有雷组长的雷厉风行，还缺少李组长躬身勤学的态度。我需要学习的真是太多太多了！三人行，必有我师，在一起同行的日子里，这应该是我要秉承的学习态度。

对于老师们来说，这次的作业也才是开始，以后每周一篇的作业，希望大家都积极主动些，不要让我们的组长太劳累。我们平时那么希望学生能爱上作业，现在我们也跟作业来场“热恋”吧！嘿嘿！