詹大年：从教40年更加洞悉，我们眼中的“问题学生”其实正是我们的“问题”

我已经教了40年的书了，做过四所学校的校长，一所公办，三所民办。与其他校长不同的是，这四所学校都是先有校长，后有学校，我的校长越做越小，从公办到民办，从发达地区到落后地区，从几千个学生到几百个学生，到现在的几十个学生，从“择优”到“择差”。

我一直在想教育到底是什么？

40年前我想，教育就是让更多的孩子有学可上；

30年前我想，教育要让所有的孩子快快乐乐的上学；

20年前我想，教育不只是考试，更多的应该是生活。

20年前，我从公办学校的校长岗位上辞职，到昆明办民办学校，所以公办一干20年，民办一干又是20年。

10年前我想，教育是歌声、是自由、是尊严、是没有控制。10年前我在昆明办民办学校，一到开学的时候，很多“问题孩子”被这个学校拒收，被那所学校拒收，所以我想，我应该创办一所专门帮助“问题孩子”的学校。

因此，我就创办了这样一所学校——昆明丑小鸭中学。

名字不好听，取这个名字的时候很多人反对，但是丑小鸭不是我的“产品”，而是我的“原料”。这个学校是一所专门帮助“问题孩子”的民办初中，十年来让2000多个“问题孩子”回归到了正常的生命状态。

我说的“问题孩子”是些什么孩子呢？简单地说，别的学校不想收的，别的学校不敢收的，家长没有办法管的——调皮捣蛋、打架斗殴、逃学、网瘾、早恋 、自闭、抑郁的孩子。

有一次李镇西老师问我，他说：“大年，你2000多个孩子的成功率，应该是多少？”我跟他这样讲的，我说如果一个孩子回到了正常的生命状态，每一个孩子能够认知自己的价值，这个成功率应该是百分之百。

我的孩子们把学校的篱笆变成他们想要的样子，孩子们把冷冰冰的铁皮画得那么浪漫，孩子们自己布置的教室，自己设计、布置的阅览室。我们的寝室很老旧，孩子们就把寝室画成了星空、画成了森林。

多轮车、射箭、瑜伽、吉他……丑小鸭中学有很多课程，有的课程没有老师。谁是老师？很多时候，孩子们自己就是老师，我是学生。过火把节，孩子们给我准备了一个30公斤的特大火把，他们要试试“校长学生”能不能把火把举起来。

如今，在我们学校上课，同样可以用平板电脑。学校和孩子之间有一种信任——学校放心孩子用平板，孩子也只会将平板用于学习。

上个月28号，深圳南山区18位校长在赵群筠老师带领下，给丑小鸭的孩子们上课。这是赵群筠老师在她的朋友圈里留下的一段话：他们身上传递给我们的文字的敏锐、情感的真挚、人性的善良，精准的表达。我开始觉得有问题的，或许不是这批孩子，而是我们长大的老师。 

在丑小鸭中学这几年，我们百分之百的治愈了患有抑郁症的孩子，大概在300人以上。有一个曾经的学生，今年9月5号拿到第一份工资，回到学校要请我吃饭。当自己的学生养着养着跟自己长得越来越像的时候，特别感动。

我最喜欢一句话：好的校长就是好的教育。对于这些孩子，我觉得真爱的感觉，就是真真切切地关注每一个孩子生命里的需求，并且满足这种需求。

还有一种爱，是爱孩子给自己创造的某种价值。教育的价值，就在于每一个孩子的价值，在于每一个生命个体的价值。除此以外，教育没有价值。

我个人认为要办好教育，不怕牺牲地投入，不计后果地信任，不知深浅地探索，永不放弃地执着，有了这几点没有办不好的学校。

曾经有人问我：“我怎么就是教不好孩子，‘问题孩子’该怎么教？”

我说：“‘问题孩子’四个字，有人首先看到‘问题’，有人首先看到‘孩子’，看到‘问题孩子’就头疼的，是没有良心的；看到‘问题孩子’心痛的，才可以当老师。”在好老师眼里，没有优生，也没有差生，只有学生。

相信种子，相信时间，你的学生最终会回答：什么是教育的意义。

转自：新校长传媒

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