教学设计:土壤(中)(新教材)

(接上)3、气候(1)干热环境——有机质积累少;(2)干冷环境——土壤形成速度较慢;(3)冷湿环境——有机质积累多;(4)湿热环境——土壤形成速度较快,风化作用和淋溶作用强土壤黏粒比重高。

湿热环境下的红土

干冷环境下的荒漠土

冷湿环境下的的黑土

热干环境下的荒漠土

读风化作用强弱与气候相关示意图,回答1~2题。

1.关于岩石风化作用的叙述,正确的是(  )A.从①到②物理风化作用逐渐加强B.从②到③化学风化作用逐渐减弱C.从③到④化学风化作用逐渐加强D.从④到①物理风化作用逐渐减弱2.①处地表的土地景观特征最可能是(  )A.红土 B.沙土 C.黄土 D.黑土答案 1、B 2、B解析:第1题从①到②,由干到湿,物理风化作用逐渐减弱,A项错误;从②到③,由热到冷,化学风化作用逐渐减弱,B项正确;从③到④,由湿到干,物理风化作用逐渐增强,C项错误;从④到①,由冷到热,化学风化作用逐渐增强,D项错误。第2题①处土地景观的特征是在“干”“热”的条件下形成,最有可能是沙土,故B项正确。

【思考】热带雨林气候区和温带草原气候区,哪个地区土壤肥力更高?试分析其可能的原因热带雨林地区,高温多雨的气候,植被生长旺盛,养分主要储存在植物体内;微生物活动活跃,枯枝落叶迅速被分解;降水多,淋溶作用强。导致土壤有机质含量少,土壤贫瘠。

雨林生态系统的养分循环示意图

温带草原区,由于水热条件差,微生物分解缓慢;气候干旱,淋溶流失作用弱。养分积累多,土壤肥力高。4、地形(貌)

迎风坡与背风坡的土壤发育不同

山顶与山麓的土壤发育不同

阳坡与阴坡的土壤发育不同

土壤在水力和风力等外力作用下被破坏、剥蚀、搬运的过程,称作土壤侵蚀。印度东北部降水多,西北部降水少;半岛沿海地区降水多,内陆地区降水少。下图为印度土壤侵蚀强度空间分布。据此探究下列问题。

(1)说明图中甲、乙两地土壤侵蚀强度的差异,分析产生差异的自然原因。(2)从外力作用的角度,说明甲地和丙地土壤侵蚀的差异并阐述判断理由。(3)分析印度可以采取哪些措施来防治土壤侵蚀。【答案】(1)差异:甲地侵蚀强度大于乙地;甲地侵蚀强度空间变化大于乙地。原因:甲地降水强度大于乙地;甲地地势起伏大于乙地。(2)差异:甲地以水力侵蚀为主,丙地以风力侵蚀为主。理由:甲地降水多,地表径流丰富,以流水作用为主;丙地气候干旱,地表径流少,以风力作用为主。(3)修建梯田(或“坡面蓄水工程、截流防冲工程”),拦蓄雨水;修建小型水利工程(如“蓄水池、转山渠、引洪漫地”等),拦蓄暴雨时的地表径流和泥沙;造林种草等生物工程措施,涵养水源、保持水土,减缓风速,减轻对土壤的侵蚀;改善土壤性状,增加土壤抗蚀、渗透、蓄水能力;采用生物覆盖、免耕或少耕等措施,保护地面,减缓径流,增强土壤抗蚀能力。5、时间土壤发育的时间越长,土壤层越厚,土层分化越明显。在自然状态下,形成20厘米厚可耕作的土壤,一般需要100至1000年。

排列土壤发育顺序

人类活动

亚马逊河流域土壤改良前后对比图

人造土壤水稻土水稻土是受到人为活动和自然成土因素的双重作用而形成土壤。水稻土是在长期栽培水稻,灌溉浸泡条件下发育而成的土壤,水稻土广泛分布于亚洲南部,我国主要在长江流域。

酸性土壤适合施用熟石灰

施用农家肥改良土壤肥力

解释常见的土壤现象1.四川盆地有些地方的岩石是紫色的,土壤也是紫色。2.对耕作而言,我国东北平原的土壤肥沃,而南方地区的土壤相对贫瘠。3.山顶的土壤颗粒较粗,山前平原的土壤的颗粒较细。问题:1.指出形成上述土壤现象的主导因素。2.尝试对上述土壤现象作简要解释。答案:现象主导因素简要解释1成土母质岩石是紫色的,形成的风化壳也是紫色的,即土壤的矿物质是紫色的,所以土壤也呈紫色2气候东北地区气候冷湿,有机质分解慢,容易积累,土壤肥沃。而南方地区气候湿热,有机质分解快,不易积累,土壤相对瘠薄。同时受气候影响,东北一年一熟,耕地消耗土壤有机质较少,南方一年两熟或三熟,耕地消耗土壤有机质较多3地貌同一地区,山顶气温较低、水分较少,风化作用较弱,细小风化产物易流失,成土母质颗粒粗。山前平原气温较高、水分较多,风化作用较强,且易接受细小风化产物堆积,成土母质颗粒细

影响土壤发育的主要因素

归 纳 小 结影响土壤发育的主要因素影响因素对土壤形成的影响成土母质是土壤发育的物质基础;决定了土壤矿物质的成分和养分状况,影响土壤的质地生物没有生物的作用,就不可能形成土壤;生物残体形成土壤有机质,有机质在微生物作用下形成腐殖质;使营养物质在土壤表层富集;加快岩石风化和土壤形成的过程,改善成土母质的性状,促进土壤矿物质颗粒团聚气候岩石风化强度和速度与温度、降水量呈正相关。湿热地区土壤形成速度快于干冷地区,湿热地区土壤化学风化作用和淋溶作用强,土壤黏粒比重更高;冷湿环境有利于土壤有机质积累;干热地区土壤有机质积累少地貌山顶和山麓、阴坡和阳坡、迎风坡和背风坡因水热条件不同,发育的土壤不同;从山顶到低平洼地,依次为砾质土、砂土、壤土和黏土时间土壤发育的时间越长,土壤层越厚,土层分化越明显人类活动在人类长期的耕作和培育下,形成了耕作土壤补充:森林土壤和草地土壤

森林土壤的有机质含量一般低于草地,这是因为草类根系茂密且集中在地表,为土壤表层提供了大量的有机质;森林主要以枯枝落叶的形式将有机质返还地表。

宁夏南部山区年均温3.2℃,年均降水量420mm,年均蒸发量1500mm。近几年来,该地区马铃薯种植采用“垄覆沟播”技术,该技术是在田地起垄,垄面覆盖地膜,沟内播种。下图为“垄覆沟播”栽培方式示意图。据此回答下列小题。

1、最适合借鉴该技术的地区是(  )A.南方丘陵 B.河西走廊 C.东北平原 D.山东半岛答案:B解析:河西走廊位于我国的西北地区,属于大陆性气候,气候干旱、降水少,而且温差大,因此适合利用该技术改善当地的水分和热量条件,故B正确。南方低山丘陵地区降水丰富,利用该技术会增加土壤水分的含量,从而影响农业生产,A错误;山东半岛和东北平原属于温带季风气候,雨热同期,水分能够满足农作物的生长需要,C、D错误。故选B。冻土是指温度在0℃或0℃以下,含有冰的土层或岩层,分为季节冻土和多年冻土。我国科学家考察了全球变暖对青藏高原多年冻土的影响及其产生的后果。

多年冻土结构示意图2、据图文信息判断,下列说法符合事实的是(  )A.活动层厚度变小,补给河流的水源增加B.活动层厚度变大,春耕播种的时间推迟C.永冻层上界上升,利于喜温植物的生长D.永冻层上界下降,建筑基础稳定性变差答案:D解析:本题考查气候变暖对青藏高原多年冻土的影响及其产生的后果。据图可知冻土可以分为活动层(季节冻土)和永冻层(多年冻土),由于全球气候变暖,青藏高原的整体气温在升高,所以地表温度不断升高,温度在向下传导过程中,使活动层不断向下加厚,因此永冻层上界下移,由此可以排除A、C选项;伴随着气温的不断升高,地区的播种时间将会提前,因此B错误;活动层变厚将会使地表土层在高温时期变得更加不稳定,使地表建筑基础稳定性变差,D正确。

(0)

相关推荐

  • 吃土简史

    网络流行语千千万,但是每隔一段时间就会被大家提起的一个词非"吃土"莫属.这个词原本是网友自嘲没钱吃饭只能在家门口挖土充饥,后来慢慢发展成了对过度消费的一种形容.这不,今年的&quo ...

  • 【一日一题】(1017)玛多冻融陡坎

    阅读图文材料,完成下列要求. 玛多县地处青藏高原,冻土广布,植被以高寒草甸为主,末次冰盛期曾发生过大规模沙漠化,留下了大面积古风成沉积物.自20世纪90年代以来,玛多县出现明显的冻土退化.研究表明,冻 ...

  • 为什么东北地区是肥沃的黑土,而西伯利亚地区却广泛分布着冻土?

    土壤是地球表面能够生长植被的疏松表层,土壤的组成成分包括矿物质.有机质.水分和空气,常见的土壤包括砖红壤.红壤.黄壤.棕壤.黑土.寒漠土和紫色土等等.不同的土壤具有不同的理化特征,在肥力方面,砖红壤和 ...

  • 【研究】人工加速岩石风化可吸收大量二氧化碳,增加粮食产量

    岩石,特别是火山活动形成的岩石,在保持地球长期气候稳定和二氧化碳在陆地.海洋和大气之间循环流动方面起着至关重要的作用.几十年来,科学家们已经知道岩石风化作用(山体和土壤中矿物质的化学分解作用)可将大气 ...

  • 3.3 如何进行学科思想观念的教学?-高中化学新教材解读

    根据国家教育部安排和部署,从2019年秋季学期起,全国各省(区.市)高中将分步实施新课程.使用新教材,到2022年秋季开学,全国全部启动实施新课程.新教材.那新教材"新"在哪儿?新 ...

  • 教学设计:气象灾害(中)(新教材)

    (三)旱灾 1.旱灾分布 (1)世界旱灾分布 旱灾频发区:非洲.亚洲和大洋洲的内陆地区,其中非洲的旱灾最严重. 拓展:世界干极--阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠(AtacamaDesert)南美洲智利北部 ...

  • 教学设计:土壤(下)(新教材)

      (三)土壤的功能与养护 1.土壤的功能 ①联系了四大圈层,是联系有机界和无机界的关键环节 ②为植物生长提供了扎根立足的条件,改变了地理环境 ③具有重要的蓄水.保水功能 ④土壤是人类种植农作物的物质 ...

  • 教学设计:土壤(上)(新教材)

      一.导入新课 1.社稷坛五色土 北京的社稷坛是呈正方形的三层高台,用汉白玉砌成,象征着"天圆地方"之说,坛上铺有黄.青.红.白.黑的五色土,四周短墙也按方向覆盖四色琉璃瓦.五色 ...

  • 教学设计:植被(中)(新教材)

    (2)地貌影响植被 海拔不同,水热组合不同,因此在山区,不同海拔的植被不同. ①山地阳坡和阴坡的植被不同 ◆ 一般情况下,马尾松生长在阳坡而冷杉生长在阴坡(热量与光照) ◆天山北坡有森林而南坡没有以及 ...

  • 教学设计:常见地貌类型(中)(新教材)

    (二)河流地貌 地表流水在流动过程中,不仅侵蚀地面,形成沟谷,同时将被侵蚀的物质随水流一起运移.堆积,凡此地表流水的侵蚀.搬运和堆积作用所形成的地貌,统称为河流地貌. 1.河流侵蚀 北美尼亚加拉瀑布每 ...

  • 教学设计:海水的运动(中)(新教材)

    (三)洋流 1.洋流的定义 常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流. 思考:海浪和潮汐能不能称作洋流呢?(不能) 说明:大规模的海水运动即洋流. 2.洋流的分类 (1)按性质分 ① 暖流: ...

  • 政治新教材在教学实际中如何实施——山东师范大学附属中学 _

    对于高中生来说,政治这门学科的重要性是不言而喻的,而统编版的政治教材与以往教材相比,又有了很多新的变化,例如在必修教材中增加<中国特色社会主义>,把原来的<文化生活>和< ...

  • 【地理新教材培训】讲座1:教材的教学性设计及教学建议

    (温馨提醒:由于微信改版,打乱了发布时间,为了保证大家可以及时看见老师的推送,可将本公众号设为星标就可以第一时间看到推送哦)   地理新教材已经陆续在全国各省区使用,如何正确使用新教材?"是 ...