发挥班主任在素质教育中的作用

张兰碧

在学校,与学生接触最多、联系最直接、最广泛的就要算班主任了。班主任在实施素质教育中,以其规范的言行举止,潜移默化地引导学生健康成长,对促进学生全面、健康发展有着特殊的作用。班主任在施行素质班级管理中如何实施素质教育呢?

转变教育观念,提高自身的能力

实施素质教育,要求班主任不断提高自身的素质。班主任在班级管理和教学中充当着许多角色。首先,要全面了解每一位学生的基本情况,留心观察每一位学生的表现,多侧面了解学生在学校、家庭和社会上的表现,以便随时纠正学生的不良行为,鼓励其优良行为。作为班主任,要深入学习现代教育理论,努力提高自身的能力,用自己广博的知识和精湛的教学艺术去赢得学生的尊重和拥戴。班主任在实施管理的过程中,要放下教师的架子,平等对待学生,经常参与学生的集体活动,将自己融入学生之中,成为他们当中的一分子,对不同性格特点的学生实施引导。

作为班主任,既要注重学生的学习成绩,更要注重学生的思想品德;既要注重他们各种能力的提高,又要注重他们良好个性品质的培养。班主任应关心、呵护每一位学生,特别是对后进生和有生理缺陷的学生要倍加关爱,使其能健康成长。

营造健康和谐、积极向上的班级氛围

班主任应重视营造良好的班级氛围。一是营造整洁、协调、高雅的学习环境,二要培养充满朝气、积极向上的学风,三是建立和睦的人际关系。因此,班主任要在班级中建立健全班级组织。

首先,要选好班干部。所选的班干部应是大公无私,严于律己,有较强的责任心,集体荣誉感强,学习成绩较好,有一定组织、号召和亲和能力的学生。

其次,要培训好班干部。组织建立好后,要对班干部进行简单的培训,再根据不同学生的不同个性做好分工,明确职责范围。班级是个大家庭,每个学生都是这个家庭中的一员,在这个家庭中存在着各种各样的人际关系,良好、和睦的人际关系能充分调动学生的积极性。班主任应注重协调和培养学生之间、师生之间、班干部和同学之间等各方面和睦的人际关系。

第三,让学生充分参与班级管理,全面培养学生的能力。在班级管理中,为充分调动学生的积极性,培养学生的综合素质,可让学生实行班级管理轮流制。把学生分成若干个小组,轮流担任班干部,管理本班事务。实行班干部轮流制,可使学生都来参与班级管理,使他们时时、处处都把班级利益放在第一位,从而改变班级风貌,培养学生的荣誉感和管理能力。另外,可以使学生感到教师工作的艰辛,有利于进一步融洽师生关系,增进师生友谊。

第四,开展丰富多彩的班级活动,充分张扬学生个性。班主任应根据本班实际,经常组织开展一些班级活动。如主题班会、知识竞赛、演讲比赛、文艺晚会等,在日常工作中应注意培养学生的兴趣和爱好。通过各种活动让学生展示特长,张扬个性,以培养学生的综合素质和能力。

第五,做好个别教育工作。因材施教、个别教育是班主任的必修课。一个班几十名学生,各自的发展是不平衡的,班主任要对不同类型的学生提出不同的要求,针对他们各自不同的特点、兴趣、爱好,采用不同的教育方法。同时,应加强与家长的联系。作为班主任,要有计划地进行家访,并与学生家长保持密切联系,互通情报。经常与学生家长交流学生的学习、生活、兴趣、爱好等情况,以求得家长的积极配合。

作为一名合格的班主任,应该全身心地关心每一位学生,正确对待每一位学生的优点和长处,也要包容学生存在的缺点和错误,引导学生不断克服缺点和改正错误,使学生健康成长,充分发挥班主任的职能作用,为素质教育的全面实施发挥积极的作用。

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